誇獎具體的行爲
在傳統的教育理念中，如果寶寶做對了什麼事情，大部門的家長會採用比較直接的誇獎方式，比如說“寶寶你真棒”“你真好”，其實這樣的誇獎效果對寶寶而言並不好。這種誇獎對心智成熟的大人來說無所謂，因爲他們明白對方因爲什麼誇獎他，但是對寶寶來說，這種泛泛的表揚會讓他們不知所措，覺得自己什麼都好，最後他們會害怕失敗，經不起挫折。
因此，誇獎越具體越好，讓寶寶明確地知道因爲做了什麼而被誇獎，比如下面這兩個例子：“你這次拼圖拼得好快!”“寶貝可以幫媽媽倒垃圾了，謝謝你!”
誇“努力”不誇“聰明”
我們之所以強調對孩子進行表揚，最大的目的，就是給他們建立戰勝困難的信心，如果一個人在失敗之後能不懈地努力，那麼最終他肯定可以獲得成功。
還是拼圖那個例子，比如孩子完成了，家長可以觀察後說“這次的方法很棒，從四邊往裏面拼，確實快了不少”。如果只是說“寶貝真棒，你真聰明”，久而久之，孩子就會忽略過程中的努力，只記住結果，以後一旦事情沒有好的結果，他會發脾氣或者氣餒。
及時誇獎
及時表揚也挺重要，比如寶寶剛把飯撒了一地，你正在氣頭上，但是他隨後就開始把弄髒的飯菜，收納到了垃圾桶。這時不要被自己的情緒打敗，對孩子正確的行爲一定要及時鼓勵，加深印象。
假裝不經意的誇獎
比如寶寶在玩積木，媽媽和爸爸可以在邊上隨意聊天，聊天的內容就是表揚寶寶的一些優點，甚至可以故意小聲一點，這種方法對低齡的寶寶有非常好的效果。
誇獎不一定要說出來
一個微笑，一個擁抱，豎起的大拇指，都可以讓寶寶知道你對他的行爲十分認同。
向第三者誇獎孩子
比如寶寶今天吃飯吃得很好，晚上爸爸回家之後媽媽就可以對爸爸說“寶寶今天中午吃了好多飯，而且是自己用小叉子吃的呢。”這時爸爸可以說“寶貝，都可以自己用叉子了，一會兒晚上咱們比賽看誰吃得多”，這樣寶寶就會對自己用叉子吃飯這個行爲產生更加深刻的印象。
不要當着孩子誇獎他人
有些年老的家長經常會當着自家孩子表揚其他寶寶，比如“小明都會自己吃飯了呀，真厲害，我家彤彤還不行呢”。也許老人是爲了增進鄰里關係，也許老人是爲了給自家寶寶一點點壓力，讓他們做得更好。但無論如何這種做法都是不可取的，會傷害自家寶寶的自信心。
不給孩子扣“高帽”
我們都希望孩子擁有各種美德，這沒錯，但是孩子的大部分行爲不應與德行聯繫到一起。比如孩子分享了一塊糖果給鄰居，你表揚她很無私，爲了獲得不斷的表揚，她可能會重複這一行爲，但是她內心可能是不認同一直進行這個分享行爲的，她最初的分享可能僅僅是因爲鄰居的孩子很可愛，最終導致她非常糾結。
孩子做的事情就是出於他們的本心，不用與任何品德聯繫到一起，品德這事身教大於言傳，家長自己做好了，孩子就差不了。
不加入家長主觀判斷
“我覺得你今天表現不錯”“我喜歡你現在的樣子”，這也是很多家長經常用的表揚方式。
誇獎的目的是爲了讓孩子感到愉悅，並且知道什麼行爲是好的，從而更加積極地實施。上面舉例的誇獎方式，主要表達了家長當時的主觀感受，對孩子成長意義不大，持久下去，孩子可能會十分注意大人的感受，甚至故意迎合。你的感受對孩子來說不那麼重要，讓他們清楚地知道到底因爲什麼得到了誇獎纔是最重要的。
