視頻說的是，三對分別來自中國、日本和美國的父子參加一個壘房子的節目，三個孩子都是5歲，壘房子過程中只能孩子動手，考覈的是誰能將房子壘得又快又好，大人只能在一旁打氣，不能幫忙。
三個孩子一開始都進展得非常順利，到最後都遇到了困難，因爲最後一塊磚頭被設計得又沉又大(應該是節目故意安排的)，三個孩子又滾又推把大磚頭搬到了已經壘得差不多的房子旁邊，但是沒有哪個孩子能將磚頭抱起來，試了幾次，孩子們不是摔倒了就是被石頭砸到手指或腳趾，三個孩子都滿臉沮喪。
這時，三個爸爸都有點着急，
中國爸爸在旁邊喊：“努力加油，你可以的!”
日本爸爸也在喊：“努力加油，其他各位都在努力着呢!”
美國爸爸也在喊：“努力加油，想辦法想辦法!”
中國孩子這時成爲全場的焦點，摔倒了爬起、爬起搬磚頭再次摔倒……不少觀衆都在爲中國孩子的堅持不懈而鼓掌。節目大概是爲了宣揚這樣的一種拼搏精神吧，幼兒說小編當時也在這樣想。
這時戲劇性的一幕發生了，日本孩子跑過去跟中國孩子說，“我們兩個人把那塊大磚頭搬起來吧?我等會也幫你搬。”
中國孩子搖頭拒絕了，繼續埋頭搬磚頭。
日本孩子隨後走到美國孩子面前，跟美國孩子說了同樣的話，美國孩子說：“that’s a good idea!”結果日本孩子和美國孩子，最終合力將各自的石頭搬起來了，拼成了房子。
最後的比賽結果是，美國孩子由於思維開闊，給房子塗上顏色，還搭建了一個鞦韆而獲得第一名，日本孩子獲得了第二名，而中國孩子，到活動結束時還在搬磚頭，磚頭砸得他的手指淤青，滿臉沮喪，一副欲哭無淚的樣子。
事後有人問中國孩子爲什麼不肯跟日本孩子合作，中國孩子說：“我不幫他是不想讓他先贏，我的力氣大，他看起來力氣小，我沒想到Tom(美國孩子)會同意……”
我們的中國孩子怎麼會是這樣的一種形象?熱辣辣的打臉啊!
“誰能將房子壘得又快又好”，這樣的一個目標，幼兒說，傳達給中國的父母和孩子的信息就是，一個人以最快的速度把房子壘好;傳達給日本父母和孩子的信息就是，孩子壘房子只規定大人不能幫忙，可以找其他小朋友合作呀;傳達給美國父母和孩子的信息就是，有什麼辦法只要不違規能達到目的的，都可以採納。
細想一下，還真的就是三個民族的思維模式啊：
1、中國：中國的父母重視的是培養孩子的堅韌和艱苦奮鬥精神，但往往強調的是個人的努力和個人爭取到的成果，所以中國人最大的特點就是喜歡死撐，因爲我們是一個最能吃苦耐勞的民族啊。但由此帶來的缺點也很明顯，比如上面的這個中國孩子所表現出來的短視、不肯吃虧、只爭第一、狹隘……
2、日本：在日本，無論是學校還是日本的父母，相比起個人，他們更重視的是孩子的團隊合作精神，一個人的力量有限，尋求幫助、合力辦好一件事不丟臉。這種團隊合作精神，中國的父母認同，但沒有重視，也沒有這樣的習慣。
3、美國：而對於美國父母來說，他們更重視的是孩子的發散性思維和創作，只要能實現目標的都可以嘗試，他們鼓勵孩子開放、創新和動手能力，這恰恰是中國的父母和孩子所欠缺的。
當然，無論哪個民族，都有他們的優點和缺點，“取他人之長，補自己之短”，不做井底之蛙，也無需妄自菲薄，但最可悲的就是自大狂莽。這也是我們爲人父母，應該教會孩子的道理。
智者說，想讓孩子變得有智慧，一是讀書，二是旅行。讀書能給孩子知識，以超越孩子成長的速度而讓孩子變得豁達;而旅行，猶如給了孩子一雙千里眼和一對飛翔的翅膀，有國外的機構做過調查，說經常旅遊的孩子和沒出過遠門的孩子，在性格和世界觀方面是截然不同的。那種由於視野給孩子帶來的胸襟和思維模式，是那些視野窄小的孩子甚至半輩子都達不到的境界，這種優越感，能讓孩子受益匪淺。
爲了這份優越感，春天來了，該帶孩子出門了吧?即使不能長途旅行，短途的也好，爬山、農村遊、周邊遊……都能給孩子帶來一種全新的體驗，即使在同一個地方，每一次重遊都會帶給孩子不同的感受。因爲對一個孩子來說，旅行是一堂任何東西都不能替代的成長課程!
