1、處理問題方式有講究
如果孩子的行爲涉及道德問題，父母應當確保和孩子進行充分的談話，並讓其明白爲什麼說他的行爲是錯的。在這裏，講道理比懲罰更重要，與其命令孩子道歉，不如讓孩子自己誠心誠意地說出“對不起”。
2、就一些道德選擇進行討論
挑選一些含有道德選擇的故事，跟孩子一起讀或講給他們聽，中間討論一下故事角色的不同立場和觀點。留意故事中人犯錯的故事，教孩子瞭解人不會永遠是“好人”，也不會總是“壞人”。
3、在指定家庭規則時邀請孩子參加決策
這種方法可以很好地幫助孩子思考如何是對全家人有利的安排，但是決定懲罰方式時不要讓孩子參與。孩子的想像力超卓，通常會做出一些匪夷所思的設想，於事無補。
4、稱讚孩子良好的行爲
見到孩子有幫助或有利於羣體中的其他個體的行爲，要及時稱讚，作出合理的評論。假如孩子把集體利益置於自身需要之上，應當稱讚和鼓勵他。對孩子友好、公正和幫助他人的行爲都要予以肯定。
5、利用現實中道德選擇的機會教育孩子
利用日常生活中的道德選擇機會、或學校、幼兒園中的真實情景討論道德問題。不要以爲寓言和格言能教育孩子道德問題，寓言和格言都太抽象了，孩子難以充分理解其現實的含義。
三、四歲的孩子正處於道德觀初步形成的階段，這個時候是父母使用各種方法幫助孩子打下堅實基礎、樹立正確道德觀的大好時機。最重要的是，父母要讓孩子明白爲什麼有一些行爲是錯誤的，同時也可以讓孩子通過換位思考的方法對錯誤行爲有更深刻的印象和理解。
性格品質決定人的命運，而人的優良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養應該放在首位，屬重中之重。據對1000名3～10歲的幼兒調查：18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不爲之擔憂。
人的性格品質是多方面的，以下6個方面是良好性格的基礎，如果從小具有這6種性格品質，長大了其他優良品質都會自然派生出來：
快樂活潑
快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑並不只是好動，更不等同於吵鬧。活潑的孩子有6個表現：
表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、着急等情緒，可跟大人開玩笑;
嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等;
感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚;
雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養小動物、種花種草等，手很靈巧;
身體活潑：表現在能歌善舞，愛做遊戲、愛運動等;
思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。
安靜專注
不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內在表現就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收穫。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之後到小學再去糾正就很困難了，智力發展也會受到嚴重影響。
勇敢自信
嬰幼兒的勇敢自信主要表現在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混爲一談。
勤勞善良
從小會勞動的人以勞動爲樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“孩子真乖、真能幹”是對他最好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。我建議4～5歲的孩子要學會做飯，5～6歲的孩子要學會做菜。
獨立精神
孩子的獨立性格應該表現在從小自己會睡、會坐、會玩;1歲以後可自己吃飯，吃得好、吃得快;會走之後，能夠自己做自己喜歡的事情;在父母的字典裏沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責任感的人，以後上學、找工作等都會依賴人，何談成材?
創造精神
表現在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記;喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發明等;家長特別要注意培養孩子的求異、逆向和發散思維。
性格的培養是有規律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環境育人、行爲育人、愛的教育和積極暗示等。
