教育孩子也需自信

　　自信樂觀——孩子永遠是自己的好　　上課鈴聲早已響了，可三年級二班的教室裏還像集貿市場一樣嘈雜，幾個男生還圍在小胖的課桌旁邊聊得起勁。　　小胖大聲地問：“你們猜，傻瓜在15年後會變成什麼？”　　這是小胖昨晚在網上找到的腦筋急轉彎題目，其他幾個男生面面相覷，回答不上來。　　年過50歲的數學老師早已進教室了，見同學們還沒有安靜下來，他便“咳”了一下以提醒同學們該上課了。　　本來這個急轉彎題目的答案是“老闆”，但聽到老師“咳”了一下之後，小胖馬上大聲地說：“是老師！”　　同學們一個個笑得前仰後翻，數學老師的臉色立刻變成了豬肝色……　　下午，小胖的爸爸李思被緊急召到了數學老師的辦公室。李思在耐心聽完數學老師列數小胖的種種“劣績”之後，平靜地問數學老師：“老師，你是教數學的，你能不能幫我計算一下在我家小胖的所有行爲中，他的不良壞行爲佔有多大比重？”　　數學老師稍爲思考了一下說：“20%左右吧。”　　“哦，那也就是說他80%的行爲還是可以接受的？”　　數學老師覺得自己被上套了，氣憤地說：“我從來沒見過您這樣的家長……”　　的確，這樣的家長不多見，但這就是高情商的家長的典型！高情商的家長樂觀自信，永遠認爲自己的孩子是優秀的！　　高情商家長都非常自信，這種自信來自於他們極高的識別感情的能力，他們清楚地瞭解自己的長處和優點(自然也瞭解自己的短處和弱點)，從來不怕孩子淘氣和“不聽話”，能夠在教育孩子的過程中發揮自己的優勢。正因爲自信，所以高情商家長也都是樂觀主義者。他們可以承受孩子給他們帶來的各種麻煩和闖禍，能在麻煩和闖禍之中看到機遇而不是危機。樂觀的家長能夠積極地看待其孩子，期望從孩子身上看到最優秀的東西，使得孩子總是期待未來會變得更好。　　用積極的眼光看待自己的孩子，是高情商家長的共同特徵。在每個孩子的身上，都既有長處也有短處。作爲家長，最重要的尋找孩子身上的長處而不是短處。通過尋找孩子身上的長處，不僅是提高孩子學習能力的需要，也是對自己孩子保持樂觀心態的基礎。　　如果家長不是像李思這樣有意識地去發現孩子的優點和長處的話，那他們就永遠也看不到孩子的優點和長處。如果李思像數學老師那樣，把80%的時間和精力都用來關注小胖20%的消極方面，那小胖的消極方面就會在李思的眼中膨脹，而小胖身上的優點和長處就會自動消失。相反，如果李思把80%的時間和精力用來肯定和鼓勵小胖身上的長處和優點時，那小胖身上的消極方面就會很快消失，而積極方面就會增長到了100%。　　高情商家長對自己孩子的樂觀自信不是盲目的，它是來自於對自己孩子的瞭解。就像李思這樣，因爲他了解自己的孩子，因此他沒太對小胖辱罵老師太當回事。對小胖這麼一個十來歲的孩子來說，說“老師是傻瓜”並不是成心來侮辱老師的人格，他只是覺得開這樣的玩笑能捉弄老師而覺得非常有趣，覺得自己“成功啦！”這對他們來說是一個好玩的遊戲，但玩過之後，他們就會厭倦，失去了興趣，所以，李思會提醒小胖不要再捉弄老師了，但也不會把這事無限上綱上線，以爲小胖人品出了問題。在李思看來，像小胖這種能捉弄人的本事正是他健康活潑的表現，說不定正是這種能力蘊涵着小胖未來的創造力。　　對一些家長來說，如果聽到孩子罵老師是傻瓜這種事，不僅會狠狠地懲罰孩子，而且孩子在他們心中會變得“朽木不可雕也”！爲什麼他們不能從這件事中看見自己孩子的優點和長處呢？主要原因是他們習慣以自我爲中心，習慣用自己的標準來衡量孩子，他們希望孩子變成什麼樣子孩子就應該變成什麼樣子！　　如果家長總是看不見孩子的優勢和長處，那家長就會形成一種焦慮，對孩子的態度將會越來越嚴厲；由於家長越來越嚴厲，孩子的叛逆也將越來越強烈，這樣，家長與孩子之間的關係就進入了一種惡性循環，家長最終將孩子推向與自己期望相反的道路。　　要發現孩子身上的優點和長處，關鍵在家長自己身而上，而不是孩子，因爲每個孩子上都有優點和長處。如果家長重新用正面積極的眼光去審視自己的孩子，那他就會慢慢地發現孩子身上有許多優點和長處。比如，孩子陶氣，正是孩子健康活潑的表現；孩子愛打架，正是他自信與堅強的表現……也許，到最後家長就會認爲“孩子是老天爺特意賜給自己的禮物”，所以，人們常說“孩子永遠是自己的好”。如果家長這麼看待自己的孩子，那他們對孩子的態度自然就會有一百八十度的轉變。由於家長對孩子的態度變了，家庭教育的氣氛自然也會改變。　　但是，家長不要幻想孩子會變得完美無缺。家長要努力讓孩子變得更加優秀，但希望孩子完美是不現實的，追求完美的家長在最後往往會非常失望。家長髮現了孩子的進步，自然就會鼓舞孩子，孩子自然就會快速成長。　　反思：你的孩子身上有哪些優點和長處？