經歷了幼兒校車事故、幼兒性侵、幼兒走失...這些事情，總結出一點，父母千般照顧，不如孩子學會自我保護。是的，只有學到手的本領纔是真正的本領，很多時候，父母的千般照顧，反而害了孩子，很多孩子一開家人的視線，就會顯得手無足措，社會這麼複雜，讓孩子學習自我保護，是對孩子最好的愛。
如今的幼兒多是獨生子，爺爺、奶奶、姥姥、老爺、爸爸、媽媽六個大人看着一個寶貝，真是含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕凍着，不但幼兒的衣食起居照顧的無微不至，同時也肩負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”的告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”又或者明知是危險的事情，爲了讓孩子高興達到孩子的要求，在自己保護的前提下依然去爲之，孰不知在沒有大人保護的前提下，難道孩子就不會去做?將孩子裹在這種愛的保護罩中。卻不知是溺愛，這種保護要麼使幼兒更加膽小，不敢探索;要麼使幼兒更加好奇，盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀念，爲了幼兒的美好未來，我們應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力。
提到我班的果果小朋友，我們三位老師無不感到頭痛，越是老師要求不能去做的事情，他偏偏去做，而且總是屢教不改。甚至他的爸爸媽媽也一樣感到無奈，感覺平時對他也很嚴厲，怎麼會這樣呢?但是在和他父母交流中，得知有這樣一件事情，果果在家裏玩耍時，亂扔東西，把奶奶家的液晶電視打壞了，隨後果果爸爸又給奶奶買了一臺液晶電視，週末果果一直是在奶奶家過的，在爸爸媽媽要接果果回自己家時，看到果果拿着玩具站在同時放着好電視和被他砸壞的電視之間的櫥子上高興地玩耍，而奶奶在一邊高興地縱容着看着孫子時，爸爸媽媽首先想到的是：萬一再把電視砸壞了，我們可買不起了。並沒想到孩子再這樣做的後果。
文文是我班女孩裏年齡最大的一個孩子，可是她身高卻是最矮的一個，三歲多的孩子對蒸的米飯，還有稍硬的菜都不能吃，我們感到很奇怪。後來才知道原來大人在家給孩子做飯一直是很爛很爛的，總是怕孩子咬不動，沒有給孩子鍛鍊牙齒咬合肌的機會。在戶外遊戲中，她總是排除在遊戲外的一個，總是說：“害怕，不敢，危險。”又是家長教育的結果。難道這樣以後就不會遇到危險嗎?
孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經驗，他們不知道什麼事情能做、什麼事情不能做;什麼地方能去、什麼地方不能去;也不知道什麼東西能玩、什麼東西不能玩。有時他們喜歡做一些危險的嘗試。如：地上有個小水坑，他不繞道走，偏往水坑裏走，把鞋子、襪子弄溼了，還覺得特別開心。有的家長就給孩子訂下清規戒律，不許做這，不許做那，並不給孩子做進一步的解釋，孩子不知道不許做的理由，沒有意識到這樣做的危險性，他們出於好奇或者逆反心理，會繼續做一些危險的嘗試。所以，家長如要真正說服孩子，就應該常向孩子進行一些安全意識教育，通過看電視、聽故事以及讓孩子親眼看見猶豫不注意安全而導致災難的事例，豐富孩子的社會經驗，進而向他們提出一些安全規則，並講清原因。如：要求孩子最受交通規則，不亂闖紅燈;父母不在家不輕易開門讓陌生人進來;在外面玩耍，不跟陌生人走等等，通過這些教育是孩子明白做危險事情的後果，理解家長的限制是對自己的愛護，這樣無形也增強了孩子的自我防範意識。家長要求孩子的同時一定要自律，給孩子起到一個示範作用。
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避爲積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度，我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。針對幼兒在室內亂跑，發生相撞的事情，在老師解釋相撞的後果還不能改善的情況下，我們更應該細化，如在室內佈置一些安全標記，提醒幼兒注意。首先從認識安全標記開始，應該在認識活動中學習各種標記，在認識的基礎上，再在班內的電視機及電門上張貼禁止觸摸標記;在窗臺上張貼禁止攀爬的標記;在樓道張貼下滑危險的標記等，時刻提醒幼兒注意安全，保護好自己。
在幼兒園裏孩子因滑到而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，我們也應該給孩子留一些小小的磨礪機會，讓孩子在經受磨礪中長大，在經受磨礪中積累必要的生活經驗，這樣遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。
幼兒的健康、順利成長時時牽動着每一位父母的心，幼兒畢竟年齡小，他們的健康和安全不能被動的等待成人給予，而應該讓他們主動的獲得。爲此，在家庭中、幼兒園中及社會中，我們應該共同持之以恆，擔負起培養幼兒自我保護能力的重任，爲孩子的健康活潑、平安的成長奠定良好的基礎。
