1、結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春遊計劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。
一、討論老師的春遊計劃書
師：老師制定了一份去野生動物園春遊的計劃書，大家一起看看，你看得懂嗎？有什麼要告訴大家的？有什麼看不懂想要問問老師或小朋友的？有什麼不滿意要修改的？
（一進活動室、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這麼多，前排還坐着爸爸媽媽，一下子有點緊張。孩子們表現出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點。）
二、討論制定小朋友自己的春遊計劃書
1、以往我們去春遊總是爸爸媽媽爲我們做準備，現在我們長大了、想不想爲自己制定一份春遊計劃？
（“好！”孩子們快樂地呼應。）
2、老師和大家一起把春遊的時間、遊覽的內容已經做了安排，想想除了這些，我們還應該做些什麼計劃呢？
（帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發亮了、這是他們喜歡的話題。）
3、你認爲我們的旅行包裏應該帶點什麼東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶？我們去春遊是一次集體活動，那麼你認爲我們應該遵守些什麼規則呢？
（孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳着手指一一列舉他認爲必須要帶的東西：有人已經不滿意了、急着要發表自己的觀點。）
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的、可是我估計做起來有點難、看來一個人做不大可能，幾個人一起做呢？怎麼分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）
（制定用品計劃的孩子只有3個、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們？”立刻。施曦睿表示願意幫助他們。在老師表揚後、又有兩個孩子調整了自己的計劃、主動表示願意去幫助他們共同制定用品計劃。）
5、製作計劃書。
（1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？
（2）鼓勵幼兒去採訪別的朋友或者老師。
（3）提醒幼兒有什麼困難可以請老師幫忙。
（4）可以用各種方式進行記錄：大家一起爲計劃書出主意。
