幼兒園春天詩歌教案，《春天》詩歌從名字就可以看出來是一首描寫春天的詩歌，對於孩子們來說，可以通過這首詩歌從別人的文學作品中理解春天的樣子，來對比和我們生活中的春天到底有什麼不同之處。
教案一：春天語言活動
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受詩歌語言的趣味性和優美的意境。
2、理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
3、豐富對春天特徵的感受和認識。
活動準備：
1、佈置春天的場景。
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機
3、音樂帶《春天在哪裏》
4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步瞭解春天的特徵。
活動過程：
1、播放音樂《春天在哪裏》，幼兒邊唱邊跳進創設的春天場景。
仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什麼樣的？
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。
提問：詩歌的題目是什麼？詩歌裏把春天說成了什麼？
(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容。
教師通過體態語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。
3、通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段欣賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。
重點討論：
(1)春天裏哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
(2)小池塘爲什麼笑了，小朋友爲什麼笑了？
(3)春天裏誰在唱着歌？
引導能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發表自己的見解。
4、完整欣賞，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。
活動延伸：
1、在熟練掌握詩歌后，引導幼兒仿編詩歌，互相學習、互相啓發。
2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，並相互欣賞。
教案二：《春天》詩歌
活動目標：
（1）藉助圖譜的幫助，理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。
（2） 通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗春天帶給人們的喜悅情緒。
（3）在老師的引導下，嘗試仿編詩歌。
活動重點、難點：
重點：理解詩歌內容，初步學習朗誦。
難點：嘗試仿編詩歌。
活動準備：
（1）詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。
（2）利用活動前午間散步時，引導幼兒去尋找春天 ，同時在晨間談話中與孩子一起談論自己在春天裏看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的…… 以此來加強孩子對春天的感受，豐富孩子的相關經驗。
活動過程：
一、引入環節，也是孩子們經驗的再現及提升。
誰知道現在是什麼季節？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什麼？聽到了什麼、聞到了什麼或者感覺到了什麼你就知道春天來了。）
二、理解、學習詩歌
1、欣賞詩歌，初步感受春天的美。
師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美啊！請聽詩歌《春天》
提問：春天從哪裏來？她又是怎麼來的呢？請再欣賞一遍。（配樂朗誦）
2、幼兒分段學習，教師幫助幼兒根據圖譜學習兒歌。
① 出示第一段圖譜。
師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩歌，現在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。
教師朗誦第一段，幼兒根據內容排出圖譜順序，並試着看圖譜說兒歌。
②教師直接展示第二段圖譜，幼兒根據說第一段的經驗試着說出本段詩歌內容。
③教師展示第三段圖譜，幼兒試着說出第三段詩歌內容
這個過程，難度上有一個遞進，這樣做既避免了重複，也調動了孩子學習的興趣。
3、理解詩歌內容，感受春天的活潑、調皮。
①看圖譜，師幼共同說詩歌第一段。
提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想幹什麼？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）
②看圖譜，師幼共同說詩歌第二段。
提問：在春意盎然、陽光溫暖的日子，你們想幹什麼？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天裏，你們心情怎麼樣？
③我們就高高興興地把詩歌第三段說出來。
提問：春天從“我”的心裏飛出來，它會飛到哪裏？哪裏會發生什麼變化呢？
幼兒分組互相說一說。
小結：春天飛到哪裏，那裏就發生着神奇的變化，飛到樹上……
4、體會詩歌不同的語氣 。
出示 “？”，這是什麼符號？
表示什麼？
怎麼說纔會有問的語氣？
5、欣賞環節：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。
師：春天就是一幅幅美麗的風景畫，你們瞧！
6、朗誦詩歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩歌；師幼分角色朗誦詩歌；幼幼分角色朗誦詩歌。
三：擴展想象，仿編詩歌
1、老師帶領孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這裏換成什麼？春天會從這裏怎麼來？
幼兒分小組討論、創編詩歌。
2、請每組幼兒把編好的詩句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。
活動延伸：
把幼兒創編出來的詩歌圖譜在牆上展示出來，放到區域活動或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經驗，滿足交流的慾望。
教案三：詩歌《春天》
活動目標：
1、瞭解春天的美景，感受春天的美好。
2、理解詩歌的內容，掌握詩歌中比喻手法的運用。
3、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創編。
活動準備：
1、輕音樂《仙境》、ppt。
2、圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活動過程：
一、說一說，對春天的初步想象。
1、師：小朋友知道現在是什麼季節嗎？
2、師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。
3、師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1、老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2、師：你聽到了老師心中的春天是什麼？
師：春天是一本什麼樣的書呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
三、分段學習詩歌，理解詩歌內容，把握詩歌中的重難點部分。
1、師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：爲什麼春天是一本彩色的書呢？
師小結：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮豔所以說春天是一本彩色的書。
師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2、師：在這本會笑的書裏面你們都記得誰笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪裏的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時候會出現，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師：誰找到了小酒窩呢？
師：剛纔我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎麼來的呢？
師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來，掉進了小池塘裏，小池塘裏就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘裏丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。
師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
3、師：在這本會唱的書裏面你都聽到誰唱歌了？唱了什麼呢？這本書中唱了什麼歌呢？
師：在這本會唱歌的書裏，爲什麼會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結：剛纔小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩你心裏有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。
師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。
幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了……
五、結合春天的美景，進行詩歌內容的創編。
師：春天，還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裏，你們想不想來爲這三本書裏增添內容呢？
師：今天我們也學詩歌中的話一起爲春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書裏增添內容，老師給你們兩分鐘的時間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書裏面還會有什麼顏色的什麼呢、春天是一本會唱的書裏還會有誰唱歌發出什麼聲音呢、春天是一本會笑的書裏面還會有誰笑了，在幹什麼呢？
