早讀時間，我在教室檢查學生放假期間的作業。走到一個學生旁邊，他遞上來的不是假期作業——-試卷，而是家長的一張便條：老師，孩子的試卷確實丟了，請不要責罰他。
把老師發的試卷丟了，就好比戰士上戰場時把槍弄丟了一樣，還不能責罰?
長達八天的時間裏，孩子試卷丟了，可以手抄一份試卷來做，也可以借別的同學的試卷複印......
彌補措施有多種，而學生無任何行動。
這正是教育孩子學習要上心、培養孩子責任感的好時機，家長不僅不怪罪孩子，居然還擔心老師責罰讓孩子受委屈，希望老師對孩子網開一面，手下留情。
真不知家長怎麼想的。
其實，孩子犯了錯，家長不讓老師責罰的事例並不鮮見。
學生甲早上經常遲到,爲了幫助該生改正缺點，並教育全班同學，班主任依照班規，讓遲到的學生早讀時站在教室後面。
得知孩子被罰站了幾次後，家長怒氣衝衝地來學校找老師興師問罪，臨走時還撂下狠話：
"再讓我的孩子在教室後面站着試試!"
學生乙上課玩手機被老師收了過來，老師通知家長到校領回手機，家長居然親口對孩子說：
"玩個手機有什麼大不了的，老師難道就不玩手機嗎?"
學生丙上課手機響了，老師沒收了學生的手機，並聯繫了家長到校溝通此事。
家長到校後對老師的責罰措施不認同，與老師發生言語衝突，並對老師進行毆打，導致老師受傷住院。
孩子犯了錯，老師自然要對其進行教育。
但有時口頭的說教未必奏效，適當的責罰，纔有助於孩子吸取教訓，更好地改正缺點，不斷的進步成長。
同事小高的女兒正在上小學,小高說女兒每天臨睡前，都是自己整理作業，收拾書包 ，從不用小高代勞。
第二天早上還再檢查一遍，看書本是否帶掉了。
女兒的這個好習慣得益於她的班主任。,
班主任對學生要求極爲嚴格，凡是上課忘帶書本和作業的同學，一律在教室最後一排坐上一個星期。
同事小高的女兒曾忘帶過兩次，結果被罰了兩次後，女兒從此就長了記性，每次收拾書包都很上心，家長一點兒都不用管。
女兒能遇到這樣一位嚴格要求，敢於責罰的老師，真是一種幸運!同事由衷的讚賞道。
前段時間，復旦大學錢文忠教授在某論壇上的關於《不打不罵不罰是培養不出優秀孩子》的演講刷爆了朋友圈。
其中有幾句是這樣的：
現在的孩子，犯錯成本太低。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。
我覺得教育不能再一味地讓步，我們對孩子要真的負責任。
孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂的，學習絕不僅僅是快樂的!
這位教授提出了“不打不罵不罰是培養不出優秀孩子”，雖然不贊同棍棒教育和體罰教育，但支持有理有度的懲戒教育。
在國外， 很多國家也支持對違反紀律的學生進行極嚴格的懲戒措施。
在不少國家看來，對學生進行適當的責罰，不僅有助於培養孩子的規則意識，還能讓學生從小在被懲罰下體會磨難，長大後能做一個有膽識的人才。
例如美國就規定違紀的學生必須接受懲戒：週六到校上課、請家長、停課、轉學……
而且這些行政教育的手段具有法律效力，情節嚴重者還要接受法律的制裁。
新加坡對學生的懲戒也很嚴厲，打屁股不要說了，勞動、值日、檢討是必須的，嚴重的話，家長還要在學校或體罰站陪孩子一起受罰。
進入中學後，如果學生違紀嚴重或頻繁，成人後是不會給他工作機會的，或者降低工作待遇。
給犯錯孩子適當的懲戒，是爲了孩子更好的成長!
有人說，老師好比唐僧，學生好比無法無天的孫猴子，唐僧若不念緊箍咒對孫悟空進行強制管教，孫悟空早就跑回花果山了，哪會最後取經成功修成正果呢。
常言道，嚴師出高徒,嚴格管教你的纔是好老師。
一個老師如果對學生的錯誤聽之任之，那就是失職，正所謂“子不教，父之過;教不嚴，師之惰”。
然而，當前教育環境下，別說讓老師責罰，就是嚴厲批評幾句都難得。
很多家長心疼孩子受委屈，受責罰，希望老師能給予犯錯的孩子更多的寬容。
更有甚者， 對責罰孩子的老師給予舉報和打擊，老師不敢管學生成了當前教育的常態。
這是時代教育的悲哀，也是對教育本質的偏離和褻瀆。
這種偏離教育本質的後果如何?
我們看到，現在的孩子越來越難管了，青少年學生違法犯罪的比例也越來越高了。
不敢管，問題就愈嚴重;問題愈嚴重，愈不敢管。
如此惡性循環，便埋下了悲劇的禍根。
想起前幾年被媒體炒的沸沸揚揚的李某強姦案 。
李某小學上的是著名的權貴學校，知情人說受父母溺愛長大的李某在學校也是放肆妄爲，屢屢犯錯。
把別的學生推下樓，李某根本沒有受到任何懲罰;打了同學，被打的同學只是被老師說了幾句就算過去了……
正是來自各方的縱容，讓李某的成長逐漸偏離了正常軌道，越來越迷失，直至觸犯法律鋃鐺入獄。
一味的遷就和讓步，盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵，無法教養出參天的大樹。
好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的;好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。
不讓老師責罰你的孩子,其實是對你孩子最大的傷害。
在鄭州七中2017-2018學年的開學典禮上，高二(五)班餘無畏同學家長親自將戒尺交給老師，並當場表示：
心有戒尺，行有所指。把教育孩子的權利交給老師，請老師放心大膽管理，作爲家長絕不護短，絕對配合。
家長堅決支持老師，不護短，教育才有力量。
老師嚴格管教學生，不姑息，孩子纔有未來。
