六個月大是語言學習的魔力時期
原因就是寶寶生來就能夠理解語言，他們是真正的“世界公民”。即使只是在發音頻率上有極小的變化，寶寶也能夠聽得出來。
研究發現，新生兒已經具備了語音知覺能力，他們能夠感知到語音的不同特徵，包括不同語言的聲學特性、重音模式以及韻律。從出生起，寶寶就開始接受大量的信息，學習語言的編碼、語音、詞彙的結構、句法等，逐漸成爲母語方面的專家。
嬰兒能夠聽清所有語言的發音——他們是真正的“世界公民”。他們能夠聽出語音中最細微的差別，哪怕只是在發音頻率上有極小的變化。嬰兒在不到六個月之前，他們對所有語言的不同發音具有相同的興趣。但是當他們處於某一個特定的語言環境中時，他們的腦部就會發展形成特定的感知映射，這可以幫助他們把注意力集中在他們能夠聽到和體驗到的語言上面。如果一種語音在寶寶的語言中沒有出現，他辨別這種語音的能力就會衰退。寶寶的母語意識和語音意識也逐漸形成。
例如，一個寶寶聽到的是瑞典語，他將會聽到十六個元音發音。但是如果一個寶寶聽到的是英語，他就會喪失區分其它元音發音的能力。最終，他就只能對在英語中用得到的八、九個元音發音做出反應。寶寶在十二個月大小時，他腦部的語言映射正在形成。他的經歷對其感知系統將產生巨大的影響。
這也說明爲什麼在一個雙語家庭裏，寶寶會同時掌握兩種語言。不光對外語，方言也一樣，如果一個家庭裏家人之間說方言，和外人在一起說普通話，那孩子普通話和方言都能聽懂，偶爾還會蹦出幾句方言。
進入語言的世界
8、9個月以後，嬰兒已能對成人的一些語言做出相應的反應，也就是一定的“音”開始能與具體的事物聯繫起來。如果成人問“燈呢”？這時他就會擡頭看燈，對他說“拍拍手、搖搖頭”，他也會做出相應的動作。
不同的連續音節明顯增加，近似詞的發音增多。
開始真正理解成人的語言(話語反應判定法)。
語言交際功能開始發展。
一定的語音能和實體相聯繫，但缺少概括性。
能執行成人簡單的指令，並建立相應的動作聯繫。
開口說話，出現第一個有意義的單詞，如“爸爸”或“媽媽”或“拿”等。
這個階段嬰兒的發音除更豐富外，重複連續音節又有了新的特點：不像上一階段大都是同一音節的重複，10個月左右，嬰兒明顯地增加了不同音節的連接發音，從前那種單調的聲音已變得抑揚頓挫，形成了語調。這一時期，近似詞的發音增多，如姐姐、帽帽、燈等，同時嬰兒開始模仿發音，大多數嬰兒都開始說一些莫名其妙的話。
大約1歲左右時，嬰兒終於說出了第一個真正的詞，這是嬰兒進入口語期的標誌。也就是說，他說出了自己能夠理解、使用時具有目的的詞，而不是隨意發出的語音。大多數嬰兒說出的第一個詞是媽媽，也有些嬰兒說出的是其他詞，這取決於嬰兒的生活經驗和成人對他的影響。一般而言，嬰兒在10到18個月說出第一個詞。
注意：如果這個階段寶寶不會說或長或短的聲音組合；一兩個詞都不說，哪怕是模模糊糊地說出；對自己的名字沒有反應，應請醫生或相關專業人員檢查。
寶寶11個月了，經歷了從非自控音階段到咕咕音階段，再到呀呀學語的階段，寶寶連續發音的節奏感日益增強，滑動音流的形式變得更加豐富多彩，已經能靈活地發出很多類似語言的語音和語調了。
寶寶的嘴裏經常會涌出一個個近似於詞的發音併發出像說話一樣的聲音。寶寶自己的詞彙量也提高了，雖然大部分還含混不清，但現在他會不時地出現意想不到的抑揚頓挫，你可能會有這樣的體驗，雖然你很努力地去分辨寶寶發出的聲音，試圖把寶寶發出的聲音完全分解成一個個單獨的詞，但每次總是無功而返。這是因爲這些語句中可能的確不含有任何單獨的詞，這只是寶寶在練習掌控自己語音、語調及音高變化的一種遊戲。
不過，也不要以爲這僅是遊戲，就完全不把寶寶此時的發音當回事兒，在遊戲的同時，寶寶也逐漸學會利用一些詞語來表達自己的意思了。你此刻需要做一名熱心的聽衆，對寶寶的聲音做出積極迴應，來激發他對語言興趣，對說話的渴望，幫助寶寶逐漸理解雙向溝通的意義。一個人說另一個傾聽，這是溝通的基本法則。一定要珍惜這個寶寶交流技能萌芽的時期，這個時期雖然短暫，但卻十分關鍵。你此時的努力會讓寶寶終身受益，你不經意間幫助寶寶培養的能力也許是他一生中最爲重要的能力——溝通能力。
寶寶的語言理解能力這時也得到了快速的發展。他慢慢能夠執行簡單的單步指令了，比如“把球遞給爸爸”，“和媽媽再見”或“把玩具揀起來”等等。讓寶寶在這種指令中建立與人交往的自信，雖然有時還聽不懂，你也可以試着把複雜的指令分解成比較容易的單個步驟，同時藉助手勢和表情來強化指令，幫助寶寶語言的學習。寶寶此時也能夠對一些更爲複雜的疑問句做出反應，像“門在什麼地方？”，“不吃了？”等等，寶寶有時都能做出相應的反應和回答。雖然這些回答可能並不是建立在完全理解的基礎之上，但可以肯定的是，寶寶已經能夠在頭腦中建立較爲複雜的語音表象了。
2歲過後，寶寶的理解能力有了明顯的進步，他好像能夠理解很多以前不明白的詞，也能理解很多比較複雜的句子，甚至能夠理解成人話中的“弦外之音”了。
理解大量詞彙和概念
現在，寶寶活動能力更強了，父母會帶寶寶到不同的場合，接觸各種各樣的事物。在豐富的外界環境的影響下，寶寶能夠理解大量的詞彙。一般來說，2歲的寶寶可能已經能夠理解300個左右的詞，而3歲的寶寶能理解的詞彙量則更加驚人，能達到1000個左右。寶寶不但能理解更多詞彙，而且理解得更爲準確。
寶寶對詞彙的理解更加深刻了，例如，說“花”的時候，他知道“花”並不僅僅代表自己家的花，還指在其他地方見到的花。當寶寶在外面玩的時候，他能主動說出熟悉的鳥、樹、花的名字。
當然，因爲寶寶對事物本質的理解還不夠，他很容易出現對一些詞彙的理解偏差。例如，如果跟寶寶說鳥籠裏的鳥是鳥，自由市場賣的雞、鴨也是鳥，他就會很困惑，因爲在他看來會飛的纔是小鳥。
理解父母的要求詞彙的理解是語言理解的基礎。2-3歲的寶寶已經掌握了大量詞彙，這使寶寶能夠更準確地理解父母的意思，進行更好的交流，從而爲掌握更復雜的句子打下良好的基礎。實際上，到3歲左右，寶寶已經能夠理解父母說出的大部分不太複雜的句子。
父母在與寶寶交流的過程中，常向寶寶提出一些要求。在寶寶還不會說話的時候，他就能根據整個情境，理解父母提出的要求並做出相應的反應。例如，當媽媽對寶寶說“親親媽媽”，寶寶就會抱住媽媽的脖子，把小嘴湊到媽媽的臉上。現在，寶寶能理解更多語言，他能理解父母的不太複雜的要求。例如，媽媽說“把書拿出來”“坐在凳子上不要動”，寶寶都能理解。
寶寶對數字的理解理解數字對寶寶來說是非常困難的事情，多數2-3歲的寶寶對數字還處於泛泛理解的階段，他大多依靠自己的感知來量化事物。例如，如果已經有一組玩具熊，要求寶寶去拿同樣多的玩具熊，他很可能拿來一堆，並儘量使這一組玩具熊與已有的玩具熊佔據同樣的空間。他可能會唱數，但這些數詞對他來說還沒有意義。
發展較快的寶寶進入了對應階段，他開始對數詞有實質性理解了。這時再讓他拿同樣多的玩具熊，如果數量不太多，他也許能拿對數量，這說明他理解了數字的真正含義。
