降生第一天就要開始教育，你遲了多久？長智商的最佳時期別再錯過。早教，分爲：自己教、別人教。自己教是必選項，別人教是可選項，自己教是雪中送炭，別人教是錦上添花。
“我現在仍記得第一次看到以上這段話時那種醍醐灌頂的感覺。這應該是很直白的道理，家庭是一切教育的根源，早教當然是從家做起。”
但是不知從何時起，早教在中國似乎與精美的教室、五彩的教具、親切的老師以及昂貴的學費畫上了等號...
早教教的不是孩子，而是父母
寶雲媽回憶第一次陪尚未滿週歲的雲寶去一家國際知名的早教機構報名，45分鐘的試聽課結束以後還是頗爲猶豫.
但是這個中心的一位資深老師說的一句話就讓自己掏出了萬元學費，“早教其實主要是給家長做示範，教會你們怎麼高質量陪孩子”。
雖說是給孩子報的早教班，但實際上一週一次45分鐘的課，主要是上給家長的。
事實上，很多家長都只是關心寶寶的吃喝拉撒正不正常，有沒有哭鬧，但很少有人去探索孩子在每個成長階段的特點和需求，更不要說懂寶寶的心理了。
雲寶在家中，體驗我用紙箱子堆起來的隧道
寶寶出生後並非只是一張白紙，他有自己的天生秉性，只有根據不同月齡進行相應早教，才能更好地開發孩子的大腦潛力，滿足心理需求。
根據兒童發展心理學理論和數據研究，孩子在0~6歲早年身體和心理髮育過程中，受身體發育限制和生命力驅使，在不同時間段內，對周圍環境、自我認知程度和發展方向不同，表現出在特定的階段會傾向學習某些特定技能，而這些特定的時間期稱之爲「敏感期」。
敏感期具有暫時性
心理學家研究結果表明，寶寶的潛在能力開發效率和理想邊際遵循時間遞減規律。
假設一個寶寶具有100分的潛能，如果從一出生開始就對ta做理想的教育和潛能開發，那寶寶最後就有非常大的可能性可以成長爲能力100分的人。
但如果從5歲開始訓練，那麼更可能成爲能力80分的人;如果從10歲纔開始開發，那最終只能開發出60分的人。
父母是孩子第一任老師，也必定是最好的老師，重視早教才能事半功倍。
父母主動參與，早教質量更高
開課以後，我一直記得把"自我學習"放在第一位，學兒歌、學新鮮玩兒法，琢磨如何在沒有教具的情況下在家重現孩子喜歡的活動。
記得雲寶一直很喜歡降落傘，於是有一陣子和她爸天天一起拉着不同的牀單桌布在她頭頂上晃悠，雲寶能這樣在下面開心地笑上半個小時，直到我們舉不動了爲止。
這些事兒做得頗爲費勁，全得靠自己留心。
雲寶在家中玩找鞋子的遊戲
我堅持的動力，一方面來自於對早期教育的堅信，我清楚地記得在斯坦福教育學課上老師畫出的曲線，幾十年的跟蹤研究證明了教育的投資越早期越有效。
另一方面是對家庭教育的執着。我深知自己並非天資過人，也正是我媽媽長期堅持不懈的主動教育爲我奠定了進入清華和斯坦福的基礎。
只有家長主動參與教育而不是放手交給外人，纔可以保證孩子擁有良好的習慣、獨立思考的能力和健康的身體。
換句話說，作爲一個媽媽，我需要這個“保證”，我不相信碰運氣。
這是我們家的黑白卡遊戲，讓雲寶在牀上玩天女散花、找卡片等等
幾年下來，堅持不懈地在家早教給我家帶來滿滿的快樂和收穫，家人的高質量陪伴果然是孩子最好的營養。
家長高質量的陪伴對寶寶成長髮育好處多多：
· 促進寶寶智能發展
美國紐約大學的研究者發現，父母跟孩子的互動，可以有效補充孩子大腦發育所需的長鏈多不飽和脂肪酸和DHA，進一步增進孩子的智力發展機會。
· 培養寶寶安全感
父母的陪伴所帶給孩子的安全感，是孩子大腦正常發展的重要因素。馬斯洛有一個三角錐的匱乏需求理論，最下層是生理的需求，如食物、水和氧，再上去是安全的需求，只有這些需求被滿足後，纔會到達頂端的自我實現。
親子共讀時，大人把孩子抱在身上，孩子感到很安全，大人的注意力放在孩子身上，孩子感到很快樂，安全感和快樂會使孩子以後愛上閱讀，因爲那是正向的情緒，而情緒是學習的動機。
