當孩子感覺安全自在時，父母可以施一些小技巧，讓孩子的腦筋“動”起來，迸出創造力。
1、首先介紹“屬性列舉法”，這是由國際著名學者克勞福特所發明。他認爲，一般創造品，都是從已有的物品改造而來，因此，讓孩子瞭解各種物品的屬性，然後提出改進屬性的辦法，可使該物品有新的用途。
實施的步驟是：
(1) 先依物品的構造及其性能，按名詞、形容詞、動詞……特性列出。例如：茶杯。名詞方面的特性有：玻璃、塑膠、鋁、不鏽鋼……形容詞的特性爲：堅固的、美觀的、光滑的……動詞的特性有：可摺疊、可伸縮……
(2) 將產品的缺點，儘量挑出。如：易破、燙手……等。
(3) 就這項物品，積極幻想，希望使它有更多的優點。不論所提意見可行或不行，都將它們列出來，因爲今天認爲不可行的幻想，明日可能成爲“可行”的。
2、“文字接龍”遊戲，也常用來啓發創造力。
可採單字接龍，如“上”接“課”成爲“上課”，“課”接“業”成爲“課業”……也可採用“詞”的接龍，例如：前後→左右，左右→東西，東西→南北……
也可採用“故事”接龍，講一個起頭，讓孩子憑想像，接下故事……
“文字接龍”不僅可激發聯想力，也可增進孩子的字彙，十分有用。
3、投注一些訓練，經過一段時間後，父母會發現孩子的創造力提高了，當孩子創造力提高時，孩子會出現以下行爲特徵：
(1) 心智更爲靈活，行爲就更爲活潑、淘氣，常有不按牌理出牌的“點子”。
(2) 待人處事比較不固執，有幽默感，會開人家玩笑。
(3) 比較能夠接受新的東西，做起事來比一般人專注，尤其對有興趣的事物，更能追根究底。譬如剛買了一個新的電動汽車，他會把它拆開研究個夠，也許根本就裝不回去。
(4) 比較不容易氣餒，可接受較艱難的挑戰。例如，栽種豆芽，一次不成，又來一次，同時會擺在不同的地點，以測出不同的結果。
(5) 好奇心更強，並且能很快地在一般事物上，找出其中的相異點。例如，能看出爸爸今天的臉色特別好，並想探知其中理由。
(6) 變通能力更強，當事情有了挫折時，會很快想出解決的方法。例如，椅子鑽出個小釘子，會勾人衣服，拔掉又十分困難時，小孩會想出用棉花包住，上面貼個小膠布，使釘尖消失。
(7) 有冒險心，勇於嘗試新方法，而不害怕可能遇到的種種阻礙。
(8) 想像力更豐富，常有新穎的詞彙，或妙趣橫生的描寫。
創造力提高，會使孩子對事、對人都充滿興趣，同時因爲思維周密而靈活，能夠接納不同意見，有多角度看問題的習慣。如此一來，他的心胸和眼界都將寬廣，生活會因此充實而快樂。
