講秩序的內容很多，例如定時吃飯、睡覺，飯前便後洗手等等，方法可參照以上進行。在培養過程中，家長要適時給予表揚鼓勵，堅持誘導、表揚爲主，批評爲輔的方法。
案 例：
晚上，陸陸坐在泡沫墊上用積木蓋房子、玩小汽車。到了準備睡覺的時間，媽媽說：“寶貝，準備睡覺吧。”陸陸一邊嘴上重複着媽媽剛說的話：“到點啦，不能玩啦，要睡覺啦。”一邊開始拆房子，把積木一塊塊放到裝積木的桶裏，最後再把桶放到玩具箱旁邊、小汽車放到玩具箱裏。然後對媽媽說：“可以睡覺啦!”
分 析：
以上事例就是孩子具有秩序感的具體體現。孩子不是天生就具有秩序感，它是靠後天培養的，而且必須從小開始，從點滴小事開始，家長是啓蒙老師，也是最好的老師。
培養方案：
Step1無聲示範
無聲示範也可以說是環境薰陶，就是通過良好的家庭環境給孩子的思想和行爲加以影響。當孩子很小時，他們會用眼睛來觀察這個世界。這時大人的行爲就會起到很好的示範作用。當然，好的行爲能起到好的作用，不好的行爲也會起到壞的作用。這就要求大人用完物品後儘量物歸原位，家裏保持整潔有序，無形中就在孩子的腦海中留下很好的秩序感。
無聲示範貫穿孩子成長的整個過程，直至孩子形成穩定的行爲習慣。
Step2有聲示範
通過家長說做結合來培養孩子的秩序意識。家長在做有規律的工作時，告訴孩子自己在幹什麼，爲什麼要這樣做等等。如，早上洗漱時，孩子在旁邊看，就對孩子說：“爸爸(媽媽)在洗臉、刷牙，每天早上起牀後都要洗臉、刷牙”;在孩子吃飯前給他穿外套時說：“寶寶在吃飯前要穿上小外套，不然就會把衣服弄髒了”;吃完飯，家長在把椅子和桌子歸到原位時對孩子說：“吃完飯了，要把椅子和桌子放到原來的地方，不能亂放”，如此等等。通過家長的說和做讓孩子對一些規律性事情有個大致的瞭解，使孩子對秩序感有比較清晰的認識。
Step3行爲培養
當孩子可以參與做一些簡單的事時，家長通過和孩子一起完成工作，來強化孩子的秩序意識。如當孩子玩完玩具，家長對孩子說：“寶貝，玩具不玩了，就要收起來，不能放在地上了，來，咱們一起把它放到玩具箱裏吧”;吃完飯了說：“寶貝，咱們一塊把椅子(桌子)放到原來的地方吧”等。家長都要儘量讓孩子參與力所能及的事情。行爲培養不但是培養孩子秩序感的主要方法，而且還能增強孩子主動做事的意識。
Step4啓發誘導
當孩子無意忘記做一些事時，家長通過提醒來引導孩子完成。如，當孩子弄了一地玩具要出門時，對孩子說：“寶貝，玩具不玩了，應該怎麼辦啊?”當孩子還不明白時，再進一步提醒說：“是不是要把玩具收起來啊?”當孩子把衣服亂放時，提醒說：“脫下的衣服應該放哪啊?”如此等等。當孩子回答正確時要給予鼓勵和表揚，當回答不正確或不完整時，要給予糾正和補充，一步一步直到孩子把物品放到應該放的地方爲止。
這時家長不能急躁，要循循善誘。提醒後可以給孩子一定的思考時間，也可以通過重複提醒來增強誘導的效果。當孩子就是不願意做時，家長要幫助完成，讓孩子知道必須這樣做才行。
Step5及時督促
在做好前幾步的基礎上，有時孩子一時忘記或有意偷懶，知道怎樣能做而沒有去做時，家長要及時提醒，提醒不行就要批評糾正，必要時也可採取一些強制措施。如不收拾好玩具就不能去玩其它東西等。通過以上步驟使的孩子的秩序感從無到有，逐漸加強，慢慢養成講秩序的好習慣。
講秩序的內容很多，例如定時吃飯、睡覺，飯前便後洗手等等，方法可參照以上進行。在培養過程中，家長要適時給予表揚鼓勵，堅持誘導、表揚爲主，批評爲輔的方法。由於孩子行爲的不穩定性，培養過程中，孩子的行爲經常會出現反覆，這是正常現象，家長要有充分的思想準備，但只要能時時留心、處處注意，在自己的言傳身教下，孩子的進步也是很快的，孩子一天天的變化同樣會讓你感到欣慰。
