良好的閱讀習慣是父母給孩子最好的財富。但不是每一種閱讀習慣都能視如珍寶，只有用心和愛才能帶給孩子最美好的體驗，讓我們珍惜跟孩子的閱讀時光。
每晚和樂樂一起閱讀的時光是美好的。我喜歡安靜的看着樂樂一頁頁的翻着心愛的繪本。卸下一天的喧囂，和孩子一起走進純淨、快樂的童話世界，尋找心靈的恬靜和閒適。
1、親子閱讀的目的是培養閱讀興趣，增進親子感情。
親子閱讀的效果不能以讀了多少本書、認識了幾個字來衡量。而是以培養閱讀興趣，增進親子感情爲目的。所以親子閱讀本質上是家庭閱讀氛圍和親子情感聯結的問題。
“桃李不言，下自成蹊”，父母愛讀書自然能給孩子形成文學薰陶。閱讀時父母首先要與孩子形成感情聯結，其次父母要與書形成情感聯結，孩子與書也要形成情感聯結，讓愛在這種完整的聯結中流淌，孩子就會在閱讀中學會熱愛生命。
所以親子閱讀與認知無關，而與情感和愛好有關。
2、親子閱讀無需給孩子講大道理，用心感悟即可。
有的家長在故事結束後習慣於總結陳詞，將簡單的故事拔高到道德的高度，教育孩子，要向故事中的人物學習。
其實閱讀是一件純粹而美好的事情。用文學的心境來欣賞每一段優美的文字，從生命的角度來體驗每一個真摯的故事。因爲文學是生命的延展，生活的擴充，單純而厚重。
幾乎每個人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己變成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性應該是極少數吧。今天，雖然故事主人公的性格和人生取向我們未必贊同，但《灰姑娘》的故事依然美麗。
學會保持距離，才能更好地欣賞故事。故事中有善與美，也會有惡與醜，它們都是人生中寶貴的體驗。不知醜惡，也不會懂得美善。從文學欣賞的角度看，故事中的醜與惡（假如不可避免的話）越是形象逼真，故事纔會越完美。而在童話中，孩子們終會安全着陸。
所以閱讀的過程中家長大可不必講一些大道理，一個優秀的童話故事本身就充滿了正能量，孩子也自然能感知它。
3、親子閱讀就是要陪伴孩子領悟經典文學的語言魅力。
童話是文學的，而文學是通過語言來表現的。我們給孩子讀童話，也是在幫助孩子享受文學語言。
真正優秀的童話大師常常也是語言大師。收集整理《格林童話》的格林兄弟兩人，本身就是語言學家。
爲孩子創作過經典童話的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡羅爾、王爾德、格雷厄姆、波特、林格倫、懷特、蘇斯博士、恩德、揚鬆、達爾、巴金、冰心、張天翼、葉聖陶、陳伯吹、孫幼軍等等，在語言上都有很深的功力，也非常懂得兒童的心理。
儘可能爲孩子選擇原著（包括原著的好譯本），少用各種去皮卸骨的改寫本、縮寫本。
親子閱讀的時候儘量按照原著上的文字原原本本的讀出來。由於語言本身的魅力和孩子喜歡重複的天性，孩子可能要求反覆讀一本書，這個時候就算是1000遍也要耐心的讀，因爲重複是孩子的體操。
4、親子閱讀應儘量選擇經典的、充滿美感的作品，讓孩子得到精神薰陶。
兒童是天生的精神貴族，天然嚮往並敏感於精神。所以，經典的、大師的、獲獎的優秀作品是絕對的精神食糧。
親子閱讀材料的選擇，首先應尊重孩子的自由，其次父母可以做一些引導。
拿詩歌來說，兒童爲什麼容易熟練的背誦古詩詞，除了幼年時期記憶力特別好以外，還有一個重要的原因就是兒童對朗朗上口的韻律非常敏感，在反覆的吟誦中，他能感受到那種對仗、押韻的美感。
有一次，我給兩歲的樂樂朗誦《再別康橋》，他突然發放下手中的玩具，認真的看着我，入神的傾聽，直至我朗誦完。
隨後幾天他都要求我朗誦，每當朗誦到
揉碎在浮藻間，
沉澱着彩虹似的夢。”
他都會接下一個詞“尋夢”。。。
讓我吃驚的是，偶然有一天，他突然吟誦起來：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。”
吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》裏有一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”
