早期閱讀干預對於確定孩子們是不是有殘疾或者有發育遲緩的情況，是一種直觀重要的方法。在孩子們學習閱讀的時候，如果有需要的話，可以採取一定的干預措施。
在孩子們早期進行閱讀的時候，老師和家長可以採取怎樣的措施呢？
早期閱讀的意義
在孩子們早期閱讀的時候如果教師使用一些密集的方法來對孩子們的早期閱讀進行一定的干預的話，能夠幫助孩子們成爲熟練的閱讀者。干預是有效的，因爲孩子們在閱讀到一些特定的區域的時候，要理解是非常困難的。
早期閱讀的種類
早期閱讀干預應該主要關注與一些特定的技能。教師可以通過干預的方法來改善孩子們對字母的識別，字母的發音的分割能力。在學生掌握這些技能之後，老師就可以要求孩子們閱讀的熟練度和理解了。
早期閱讀干預的特點
很多的早期閱讀活動的特點都伴隨着一定的材料，然後通過工作來達到某一個特定的目標。比如說，如果一個學生在識別字母上有困難的話，那麼，老師就可以使用一些教具來幫助孩子們來識別字母，這些工具包括字母卡片、塑料字母板，然後讓孩子們一遍一遍的進行重複。這樣的干預措施通常是以小組爲單位進行的，一般來說小組的人數不應該超過三個。
早期閱讀干預的好處
早期的閱讀干預能夠幫助孩子們掌握成爲成功的讀者所需要的必要技能。研究證明，如果一個孩子在讀完一年級的時候還沒有成爲一個良好的讀者的話，那麼，孩子們很有可能整個小學階段都和閱讀做爭鬥，並且也很難跨過這個檻。在美國教師聯合會發表的一份報告上說到，早期閱讀干預能夠改善將近百分之九十的孩子的閱讀能力。很多的人在看到這個數據的時候都會覺得不可思議。因此，在看到這個數據的時候，老師和家長都會更加註重對孩子們早期閱讀的培養。
注意事項
孩子們的早期閱讀干預，應該是老師在教室裏面和孩子們四到六個星期的互動或者是訓練來進行的。在此之前，孩子們需要進行一定的評估來衡量他們的閱讀進展。如果評估顯示孩子們的閱讀能力的進步很少或者是完全沒有進步的話，那麼，老師可能就要對孩子們的閱讀進行一些干預了。
