我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要有興趣，他們也可以長時間地專注於一項活動。細心的父母只要發現了孩子的興趣就能創造很多教孩子學習識字和閱讀的情
我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要有興趣，他們也可以長時間地專注於一項活動。細心的父母只要發現了孩子的興趣就能創造很多教孩子學習識字和閱讀的情境。
我兒子如今雖然才三歲多，但他已經非常愛認字讀書，識字之多，朗讀之流利，常常引來一片讚歎聲。
第一步：與識字大卡結緣
在兒子差二個月二歲時，我給他買了一套60多個字的識字大卡。這是一套單張的、紙料很厚的卡片。卡片的正面是一幅大彩圖，右上角或左下角的田字格里寫了一個與圖有關的字，背面是這個字的毛筆正楷寫法。
一開始兒子顯然把這些卡片當成了玩具。他很有興趣地認識卡片上的動物或日用品。後來在他差一個月二週歲時，有一天我無意中雙手拿起一張卡片把背面的毛筆字面向兒子，然後搖來搖去嘴裏說：“嘀答答，嘀答答，這個念什麼？”兒子對這個遊戲很感興趣，他大笑起來但不認識這個字。
我把卡片翻過來讓他看到圖畫，並指了指圖畫旁的小字，唸了兩遍，再翻過來讓他看毛筆大字，再念兩遍，然後我又問“嘀答答，這個念什麼？”兒子就能正確地念出來，我很誇張地表揚了他，還親了一下他的額頭，然後大聲說：“哎呀，你真聰明！”
之後我又找了另外三個筆劃比較簡單的字，用同樣的方法教會了他。
到下一次玩這個遊戲時，我先找出了第一次念過的四個字，問他：“嘀答答，這個念什麼？”兒子居然記得了其中的三個。我又把另外幾個比較簡單的字混入其中，繼續跟兒子玩這個遊戲。兒子漸漸地有了成就感，因爲他居然能讀出一些“奇怪”的字，並得到表揚。
第二步：美妙的睡前遊戲
後來我們就養成了一個習慣，每天睡覺前玩一會這個遊戲。不到一個月的時間，卡片上六十多個字他全都認識了。把字手寫到紙上，他也能認出來。
識字的過程中還有一個笑話。兒子認識了“胖”字以後，每次玩遊戲時，都要先把“胖”字找出來扔到牀下，嘴裏說着“不要胖”。也不知道他爲什麼不喜歡這個字。也許是因爲圖畫上是一個露着肚皮的很醜的胖男人吧！
從此，兒子開始學認字。現在他已經認識了很多字，確切地說，他已經學會了基本的閱讀。一些兒童讀物如兒歌三百首，他也能很流利地朗讀了。
成功的關鍵：方法得當，掌握原則
從我教兒子早期閱讀的一年多來的經驗看來，早期學習閱讀，只要方法得當，會擴大孩子的生活空間，增強孩子的自信心，並能培養他們的學習興趣。同時，我覺得以下幾個原則十分重要。
一、興趣原則
我們不可能期望二三歲
的寶寶用意志和努力來學習，但只要有興趣，他們也可以長時間地專注於一項活動。細心的父母只要發現了孩子的興趣就能創造很多教孩子學習識字和閱讀的情境。
我的兒子從小就喜歡看天氣預報。一到天氣預報時就全神貫注跟着電視唸唸有詞。有一天我突然想到讓他順便也認識一下這些省會，於是在預報員說“北京”時，我就指着熒屏上“北京”兩個字念一遍，於是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現的漢字的關係。
現在，兒子已經能認識所有的中國各省會城市和山東省各市地城市。
我兒子還是個車迷，一到街上就手舞足蹈，嘴裏唸叨着：“三輪車、摩托車、小汽車、大卡車、拖拉機……”從認識數字時起，他的一大愛好就是讀車前車後的牌照，這樣他早早就能流利地讀阿拉伯數字。
我先生買的一本“小小車迷”成了兒子長久喜愛的讀物。他不但認識上面的各種車輛，而且連車名都認識，即使手寫在紙上他也能流利地讀出來，像“重型運輸車”、“攪拌車”、“工程維修車”、“英國摩根概念車”、“日本豐田考斯特中型客車”等等。走在街上，兒子常常連噴在車體上的字也讀一讀，像“中國人壽保險”。
至於兒子的故事書，那就要看他的興趣了。我給兒子買了些諸如＜漁夫和他的妻子＞、＜寶寶睡前故事＞之類的書，他不喜歡，幾乎從來不看，但我先生給他買的一些圖畫簡單，字又不多的書如＜小熊胖嘟嘟＞、＜狼來了＞等，他非常喜歡看。很少能閒下來的兒子有時居然能自己趴在沙發上讀40分鐘的故事書。遇到不認識的字，他就求助：“爸爸念念”或“媽媽念念”。
二、生活化原則
教二三歲的孩子學習閱讀，一定要注意生活化原則。你只要細心地觀察一下，就會發現我們身邊有無數有營養的學習材料。請注意：孩子往往對身邊的東西特別感興趣。
我兒子吃零食時我都要問他：“你吃的是什麼？”和兒子一起讀一讀包裝盒上的字我纔會讓他吃，所以兒子很早就會讀“旺旺雪餅”、“南瓜餅”“阿爾卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿多方便麪”等。
在時間充裕的時候，我會帶兒子到超市去，讓他坐在手推車上，從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀。現在，兒子在超市已經很“老練”，他指着商標大聲念：“洗髮露”、“花露水”、“鈣片”……
家裏買了洗衣機後，包裝的大盒子放在客廳裏讓兒子玩了很多天。先是讀上面的字，然後把大盒子當房子玩。買回來的日用品包裝盒我總要給兒子玩幾天。
讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養他的閱讀能力，而
且能幫助他拓展生活空間。
三、教育性原則
二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力很強的時候，但此時他們還沒有很好的辨別能力，所以在教他們識字閱讀時也要注意教育性原則。
我帶兒子在街上散步時，每次看到垃圾箱或垃圾車兒子都很感興趣：“這是什麼？”其實他每次都是明知故問。我則每次都和他在垃圾箱邊站一會，指着上面的字讓他讀一遍，然後問他：“垃圾箱是幹什麼用的？”兒子吃了餅乾、雪糕或喝了飲料後，我都會提醒他把包裝盒拿着一直走到垃圾箱附近才扔進去。扔之前，我會讓他把盒上的商品名稱再念一遍，然後說：“咱們把‘匯源果汁’盒扔進去吧。”
如果兒子偶爾調皮地扔到路上，我會撿起來拿着，走到垃圾箱旁時再交給兒子投進去。現在，他基本上養成了不亂扔廢物的好習慣。
兒子喝牛奶等保質期短的飲料時，我會問他：“過期了嗎？”然後找出寫有保質期的一行字，讓他讀一遍，之後我會告訴他已經生產幾天了。
現在每次帶兒子到超市買食品的時候，兒子都會問我“過期了嗎？”結果只要帶兒子去買食品，我從來都不會買過期的！我相信保質期的概念已經在兒子幼小的腦子裏紮了根。
草坪、花園邊的告示牌是既方便又有意義的閱讀材料。有一次我帶他到一所高中的校園裏散步，我們在草坪邊豎起的告示牌前停下了腳步，兒子開始讀“保護”——他已經認識這兩個字了，然後我教他讀下一行“僅是多走一步”。等他會讀了以後，我就給他解釋是什麼意思。在我撰寫本文的時候，兒子在我身旁玩積木。我用鋼筆把這幾個字寫出來讓他讀。結果他馬上很流利地讀出來了。
