幼兒園小班早期閱讀教案

幼兒園小班早期閱讀教案：一朵小花 一、設計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事爲重的學習方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花
在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因爲花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護纔會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。
二、活動目標：
1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地複述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。
三、活動準備：
課件、頭飾、一朵小花
四、活動過程：
一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容
1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？
2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）
4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？
5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？
（“這兒出什麼事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩着她。” 大狗熊繞開小花走遠了。）
8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？
（小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。）
二、完整傾聽故事學說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）
2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話
3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）
個別幼兒扮演角色，教師念旁白
三、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）
2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論）
四、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這麼小，誰能看見她？誰會愛護她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什麼事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩着她。”
大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。

幼兒園小班早期閱讀教案：擠呀擠 設計意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重複句式多。故事講述了寶寶的小牀上因爲有了那麼多的好朋友而其樂融融，每個人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內容並不複雜，想和剛離開家進入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，並且不斷地重複。有些能力較強的幼兒能根據自己所觀察到的事物，說一句和事物有關的話。但是他們對於閱讀並沒有很多經驗和較好的習慣，觀察畫面能力不強。於是把閱讀的重點放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導幼兒對畫面進行觀察，幫助幼兒經過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動作表達自己對故事的理解。
活動目標：
1、能根據繪本畫面內容大膽和老師進行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動，能大膽清楚地學動物說話，並能大膽地模仿動物的動作。
活動準備：
課件、墊子若干。
活動過程
一、提問引出主題。
在家你和誰一起睡覺？一個人睡害怕嗎？爲什麼？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過程中與老師進行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰？這是什麼地方？從哪裏看出來，除了牀上的動物，這裏還有什麼？（一起認讀：擠呀擠）
怎麼這麼多動物在牀上呢？發生什麼事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎麼了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鑽進被窩裏，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪裏呀？他是怎麼到被窩裏的？（學習詞：鑽）我們來學習小老鼠。（幼兒學老鼠動作）
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎麼來的？（幼兒學大花貓走路的動作）它鑽進被窩裏回說什麼呢？
5、圖五：又來了誰？它會怎麼說？他是怎麼到被窩裏的？鑽進被窩又會說什麼？
現在被窩了都有誰了，一張牀上睡幾個人，你家睡幾個人呀？睡了這麼多的小動物會怎麼樣？你們覺得牀裏還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰？牀上還鑽得進嗎？那怎麼辦呀？（幼兒自由發言）
7、圖七：呼嚕豬到牀上了嗎？（到牀上了）你猜猜看他是怎麼進去的？（學習詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到牀上來這可怎麼辦呀？
9、圖九:它會說什麼呢？
10、圖十：牀上又多了誰？他還哭嗎？他會說什麼話呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個故事好聽嗎？你最喜歡什麼地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來講講這個故事吧！
四、遊戲：
擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個人坐在這裏有點孤單，誰願意坐到老師身邊來呀？（找幾個寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個寶寶上來坐一起）（教師帶着寶寶玩擠呀擠的遊戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀！（集體說，個別說）

幼兒園小班早期閱讀教案：我長大了 教學目標：
1、以圖片、文字、語言引導幼兒理解故事內容，培養幼兒口語表達能力。
2、在活動中教育幼兒自己的事情自己做。
3、初步認識結構文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學重點：
1、理解故事內容，教育幼兒自己的事情自己做。
2、初步認識結構文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學難點：願意與人交流，培養幼兒口語表達能力。
教學準備：知識準備：手指律動《手指兄弟》
識字基礎：爸爸、媽媽、奶奶
物質準備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時用的一套，幼兒遊戲時用的若干，“我長大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時候和上幼兒園後）的圖片各一副。
教學過程：
導入：小朋友們好，我們先來做個手指律動吧，活動活動我們的小手吧。《手指兄弟》
（一）出示圖片，激發幼兒興趣，導入主題
教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認識她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）
教師：今天琦琦可不是自己來的，琦琦是和家人一起來的，讓我們認識一下她的家人吧。
（出示爸爸、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學的字寶寶。）
（二）運用圖片展示故事內容
導語：今天琦琦給我們帶來了一個故事，這個故事是發生在她自己身上的，故事的名字叫“我長大了”，小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細聽哦！
1、出示圖片，根據圖片講故事讓幼兒理解故事內容。
2、在活動中讓幼兒意識到自己已經長大了，懂得自己的事情自己做的道理。
導語：小朋友們，琦琦的故事講到這裏就結束了，老師有個問題想問小朋友們，你們都長大了，那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢？除了這些事情，你們自己還會做哪些事情呢？（幼兒進行自由回答）
（教師要鼓勵自己穿衣、洗臉、吃飯的幼兒和自己會做其他事情的幼兒）
教師總結：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長大了，所以要自己的事情自己做哦！
3、根據圖片學習故事，出示字寶寶。
導語：今天琦琦不僅給我們帶來了好聽的故事，而且還給小朋友們帶來了字寶寶，小朋友們想不想知道字寶寶在哪裏呀？
教師;哦，琦琦告訴老師了，說字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來尋找字寶寶。.（根據圖片學習故事，並且出示字寶寶。）
（三）複述故事
根據圖片、字卡，教師帶領幼兒複述故事。
1、導語：小朋友們，琦琦今天送了我們這麼多字寶寶，我們大家是不是應該送她一份禮物來感謝她呢？(讓幼兒自由討論應該送什麼禮物)
2、教師:我聽說琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現在老師和小朋友們一起來複述這個小故事，小朋友們回家之後把這個故事講給你們的爸爸、媽媽聽，好不好？（教師帶領幼兒複述故事）
（四）打靶子——鞏固識字（把幼兒分成三組）
遊戲規則：站在前面的幼兒拿着字卡當“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開槍的姿勢去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪遊戲完全結束，繼續下一輪遊戲。
（五）活動結束
1、導語：小朋友們，我們都玩累了，坐下來休息吧。
2、教師：今天我們學習了琦琦的故事《我長大了》，那老師給大家留一個小任務，這個任務就是小朋友們回家之後要和爸爸、媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，現在我長大了，我要自己的事情自己做。”小朋友們記住了麼？
3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現的真棒，老師也給小朋友準備了禮物。（發放獎品） 結束活動
附故事：
我長大了
小時候，爸爸給我穿衣，媽媽給我洗臉，奶奶餵我吃飯。
我上幼兒園了，自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯，我心裏好喜歡。

幼兒園小班早期閱讀教案：大口袋 一、活動目標：
1、通過閱讀畫面，理解故事內容，並大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關心體貼媽媽，體驗爲媽媽做事的快樂。
3、產生對閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。
活動過程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。
師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）
誰願意做我的袋鼠娃娃呢？我有這麼多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什麼嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋裏可以裝些什麼呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看大書閱讀並理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁？看看這本書裏有什麼？猜猜看發生了什麼事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）
2、看動畫課件理解故事。
師：我們一起來看一看到底怎麼回事！（完整欣賞動畫課件一遍）
提問：a、袋鼠媽媽的大口袋裏裝了什麼？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎麼辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）
組織幼兒學說小袋鼠的話。
他們是怎麼回家的？一個跟着一個像什麼？
3、教師小結。
三、遊戲活動：幫媽媽裝東西
1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這麼多東西，媽媽怎麼拿得動呢?
2、幼兒回答。
3、師：你會幫媽媽裝什麼?那就去裝吧，裝好後，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋裏裝了什麼？
4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。
5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師裏走一圈，開到室外結束活動）
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋裏裝着好幾個袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這麼多東西，怎麼拿得動呢？
袋鼠娃娃一個一個從口袋裏跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個袋鼠娃娃口袋裏裝滿了水果。
一個袋鼠娃娃口袋裏裝滿了火腿腸。
一個袋鼠娃娃口袋裏裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在後面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

幼兒園小班早期閱讀教案：不見了 一、作品內容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。
我的帽子不見了，它是不是成了鳥寶寶的搖籃？
我的手帕不見了，它會變成青蛙的船帆嗎？
我的鈕釦不見了，它會變成星星飛上天嗎？
我的小熊髮卡不見了，它是不是鑽進洞裏冬眠啦？
我的布娃娃不見了，她也許已經做媽媽了吧？
我鞋上的蝴蝶結不見了，它一定就是花園裏那隻最美麗的蝴蝶。
二、作品及活動設計分析作品以第一人稱"我"講述了一個孩子丟失物品後的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，鈕釦和星星……這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢着對自己丟失的物品的無限想象和美好願望。全文充滿了濃郁地感情色彩，選擇了孩子日常生活中經常接觸的隨身物品，以物品的外形引發聯想，直觀生動，滿足孩子的認知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。同時，全文洋溢着童趣，讓人讀了發出會心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現的物體，尤其是外形上的特徵，便於孩子對比觀察。並用黑白和彩色兩種方式交替表現物品和其所進行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示着孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象後的快樂情緒。
這是一本非常適合年齡小的孩子閱讀的圖書。在設計教學時，把以讓孩子快樂閱讀作爲目標。通過讀本中的句式，提出"什麼不見了？變成了什麼？"的問題。引導幼兒細緻觀察畫面，運用對比的方法猜測畫面的內容。幫助孩子建立內容之間的聯繫，感受閱讀畫面帶來的樂趣。在幼兒閱讀圖書後，設計了兩種不同的遊戲，讓幼兒在"好朋友"遊戲中再次體驗圖書的童趣，在"找朋友"遊戲中，感受東西丟失後也可以快樂的情緒。
系列活動一一、活動目標
1、觀察畫面，瞭解故事內容，學習一頁一頁的翻看圖書。
2、願意與老師、同伴在遊戲中體驗故事中的內容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。
二、活動準備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。
三、活動過程
（一）以談話導入閱讀內容，引起閱讀的興趣．
1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什麼東西不見了呢？
2、出示幻燈"蝴蝶結、鈕釦"，引出閱讀內容。
3、教師：寶寶還有什麼不見了，又變成什麼呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測"什麼不見了"，激發幼兒對繪本的興趣。
（二）閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內容．
1、教師：書中的寶寶還有什麼不見了，又變成什麼了呢？
2、幼兒自由閱讀圖書。
幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒藉助前面的經驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什麼？
3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發現書中的寶寶還有什麼不見了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的寶寶還有什麼不見了呢？（教師根據幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細緻觀察畫面中的物品，發現帽子、手帕不見了並幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯繫，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟着說一說，並用小手指相應的畫面．
（三）通過圖片匹配、音樂遊戲，進一步感受、體驗圖書內容。
1、遊戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友．--這是什麼？可能是什麼變的？
2、遊戲二："找朋友"
（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什麼？想想它和誰是好朋友？
（2）玩遊戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在遊戲中，進一步理解繪本內容，感受繪本的童趣。