″多大點事兒啊，別哭了啊，媽媽回去給你做好吃的。″
孩子的挫折，到了大人那，總會被有意或無意的忽視，卻沒想到孩子會記憶很久很久。
週六，我帶着樂樂像往常一樣上輪滑課。
下課時，他悶悶不樂的走到我身邊，我猜他可能是學的時候遇到困難。過了一會兒，老師過來向我表示：樂樂在學一個動作上遲遲沒有進步，跟不上大家的進度，換一個進度慢一些的班對他更適合。
我能理解老師，也沒多說什麼。樂樂上完課默默跟我走到車上，眼淚就開始流：″媽媽，我不想學輪滑了……″
看着他哭泣時抖動的小肩膀，讓我想起了二十多年前的自己。
對於大人來說，可能覺得這芝麻點事，過段時間就好了。
但對孩子來說，這些打擊非同小可，記憶也很深刻。
小學二年級時，我所在的學校獲得一個機會，去外地進行彙報演出。當時對於我們那個小縣城，去遙遠的大城市演出，是一件無限光榮的事情。幸運的是，因爲學習成績突出，我被老師選出來去跳一個集體舞，其他十幾個小姑娘都是我們年級當時學習最好、表現最突出的孩子。
學校對這次演出非常重視，專門聘請專業的舞蹈老師每天教我們跳舞。那段時間是我最快樂的日子，每天在學校跳舞，晚上回家練習。因爲練習，我每天睡覺雖然更晚，但是一點也沒覺得累。我還告訴每個親戚，自己要參加學校的舞蹈表演，要去大城市演出。
可惜，我雖練習用心，但身體協調性不夠好，用舞蹈老師當時的話說就是：″放鬆點啊!你怎麼那麼僵硬啊!″我也被從前排調到後排。終於有一天，當我和夥伴們像往常一樣去排練時，班主任老師叫住我：″李晶，你今天不用去了，有人替你了!″
我問老師爲什麼，老師顧不上看我一眼，說：″舞蹈老師說你跳舞跟不上，你不用去了。″然後回過頭安慰我：″正好，也免得耽誤你學習。″我一直是一個安靜、溫順的孩子，聽完老師的話，雖然心裏像被揪住了，但還是默默坐回座位。
度日如年一樣熬完那天的課，我飛奔回家找到媽媽。媽媽正在廚房裏生火做飯，廚房裏充滿灰藍色的煙。我一口氣把事情經過倒出來，開始大哭，覺得終於有一個安全港灣可以停靠。也許當時那個環境不適合母女談心，媽媽很忙，她着急跟我說：″你快出去吧，廚房裏都是煙，不跳就不跳，反正不跳的孩子多了去了。″到了晚上，我又好幾次跟媽媽提起這件事情，媽媽不善於跟孩子談心，最後也都是：″不去就不去，免得耽誤你學習。″
除了家人不理解，很多同學和舞蹈隊的小夥伴會跑來問我，爲什麼不去跳舞，還有些小夥伴告訴別人：″因爲她跳的不好，被老師換掉了!″每天她們去排練時，對於我來說都是一種煎熬。
終於，在全校同學鮮花、氣球的歡送下，載着舞蹈隊的大巴開走。過了幾天，又在全校同學的歡呼下，舞蹈隊榮譽歸來。這次演出，每個舞蹈隊的小朋友肯定銘記一生，這是她們第一次被那麼多的鮮花和掌聲簇擁。可是，我的老師和父母不會記得，也沒有想到，這也是一個讓我銘記一生的經歷，讓我嚐到人生中第一次被深刻打擊、拒絕的滋味。
人的記憶就是這樣，有情緒色彩的事比枯燥的事更容易留存下來，提取也不費勁。情緒記憶比非情緒性記憶更持久而強烈，也會讓一些消極的經歷久久難忘，甚至成爲心理問題。
作爲媽媽，對於孩子的激烈表現，你一定不要小覷。
現在我是兩個孩子媽媽，經常會想，我的媽媽和老師當時怎麼做，能讓這個打擊對我的影響小一些，後來我想明白了：
我希望她們對我說：″孩子，不是你不夠好，人的長項各異，不用事事爭第一。不管你表現怎麼樣，我們都愛你。″
我希望她們對我說：″孩子，我知道你很難受，這件事情對你很重要，想哭就哭吧，我們會一直陪着你。″
我希望她們對我說：″孩子，我跟你一起想辦法，即使有些事情最終沒有辦法改變，我們也會陪着你盡力去爭取。″
我希望她們對我說：″孩子，悲傷總會過去，傷心過後，你還是那個快樂的孩子。″
我無意去埋怨媽媽和老師，畢竟在那個年代和環境下，這樣的要求未免太嚴苛。但是面對自己的孩子，我不想讓″挫折″這層雪，再加上″忽視″這層霜，成爲孩子心中永久的傷疤。
人們都會不自覺對自己的成敗進行歸因，當你把失敗的原因歸結爲自己笨、能力差時，就會更加沮喪。而如果把失敗的原因分析爲可變的因素時，比如學習策略、努力等，就能提高自信。
所以，父母一定要擁有成長型心態來對待孩子暫時的失敗。
我不斷告訴樂樂：″任何人都會遇到失敗，失敗並不意味着你能力差，不夠好。像這次，可能是老師的教學方法並不適合你，她希望你找到一個更合適的老師。如果方法對了，加上你的努力，一定沒問題的。″
在我的鼓勵下，樂樂願意試一試。信心恢復後，就需要呵護，正面及時的反饋必不可少，不然前邊努力都白瞎。我和新老師提前溝通好樂樂的情況，拜託他一定多給予鼓勵。
結果樂樂終於第一次上完輪滑課，是高高興興回來的。老師後來也反饋，經過幾次失敗，樂樂總算把那個之前怎麼也練不過的動作做出來了。
挫折不應該成爲孩子成長的阻力，它還能讓孩子越挫越勇。不過，前提是需要你的重視和成長型心態。
