1. 不要否認孩子的夢想
孩子小的時候經常會說自己長大後想做什麼，這時你不要輕易地否定他。
從前有個美國孩子，有一天在玩的時候忽然在窗戶邊大叫：“媽媽，媽媽”，媽媽嚇得說：“寶貝，怎麼了?”
“我長大了想到那上面去”
“寶貝啊，那個叫月亮。”
“我就是想上去。”
媽媽笑了： “孩子，好啊，媽媽相信你能上去，但是你別忘了媽媽在家做了晚飯，等你回家吃。”
這個孩子叫阿姆斯特朗，他是人類第一個登上月球的人，他從月球上下來時，人們問他現在最想做的事情和最想說的話是什麼，阿姆斯特朗很淡定的回答：“回家吃飯，我媽媽在家裏等我回家吃飯”。
這個故事是想告訴我們，如果一個孩子說他將來想成爲什麼，家長不要摧毀他們的理想。
2. 做父母不要一成不變
一定要用發展的眼光來看孩子。今天覺得孩子特別聰明未必是好事兒，將來有可能是惹禍的根;覺得孩子淨吃別人不吃的苦和虧，說不定他將來就能成大器。女大十八變，男大七十二變。
從前有一個女孩，媽媽是鋼琴家，畫也畫得不錯。媽媽教她彈鋼琴，但是怎麼彈也彈不好，媽媽就改教她畫畫，還是教不好。媽媽就請了個畫師過來教女兒畫畫，也不行。
她的媽媽作爲一個藝術家很失望，心想：這孩子是不是沒戲啊。這時候小姑娘正蹲在門口撥弄菊花，畫師說：“夫人，不是所有的鮮花都在春天開放，雛菊要等到秋天纔開放。它太小，如果在春天開放，它怕別人關注不到它。你們家的姑娘極有可能就是雛菊。”
事實證明這個畫師的話沒有錯，這個女孩在她82歲的時候獲得了諾貝爾醫學及生物獎，她是世界上第一個獨立獲得此殊榮的女科學家。
所以我們對孩子要滿懷期待，用發展的眼光看自家孩子。
3. 時代在變化，做父母不要只憑經驗
有些父母經常會說我們小時候怎麼樣，不要這樣，老革命也會遇到新問題。時過境遷，時代早就不一樣了。
上圖中，小狗前三次都能鑽進去，可是第四次卻被撞得不行，爲什麼?因爲情況發生了變化。不要憑着我們當年的經驗來教育現在的孩子。
4. 不要動不動就給孩子壓力
孩子太小，承受不了大的壓力。
北京一個六年級女生，就因爲老師跟學生說，北京的小升初競爭非常慘烈，除非你有爹媽可以拼，要不然就要靠自己。在獲得了海淀區三好生後，覺得自己沒有辦法拿到北京市三好生，覺得絕望，選擇了在開學前一天結束了自己幼小的生命。
所以家長們不要把家庭、家族、社會、升學的壓力跟孩子講太多，尤其是本來心就比較重的孩子更加不能聽這些。孩子太小了，他根本承受不了這樣的壓力，最終就有可能走向極端。
5.不要強行灌輸孩子
生活中經常有些家長會跟孩子較勁：“我今天就不信這個邪，我還治不了你?”
就算你把他治過來了，本事就大嗎?作爲一個大人和孩子較勁贏了也沒多大本事，而且你不懂得兒童。
絕大多數的孩子當他腦子裏在想事情的時候，滿腦子只有這個事兒，和他擰是不行的，需要用其他的事情轉移他的注意力。
當注意力轉移之後，他就不會再想那個事兒了。有時候只是繞個彎子就可以，不要一定跟孩子爭個輸贏。
6.不要隨意懲罰孩子
把孩子打得沒臉沒皮絕對不是什麼好事兒。這樣的孩子沒有自尊，更不會自強自信，將來又怎麼可能去自立，於是孩子就被毀掉了。
但是我個人認爲，從一個兒童健康成長的角度來看，該有懲戒還是要有的。
從最早的赫爾巴特的《普通教育學》裏關於德育的十二種方法中，八種都跟懲戒有關係。從行爲矯正這個角度來看，要改變一個孩子的行爲，懲罰是最行之有效的。所以，沒有懲戒的教育是蒼白無力的。
但是要注意，懲戒一定不能隨意。懲戒前孩子一定要清楚今天爲什麼會被懲戒，懲戒之後還要和他聊，從中受到了怎樣的教訓。
所以我主張理性地對孩子進行懲戒，壓力越大，刺激越大，記憶越深刻，改的效果也越好。要麼不懲罰，懲罰一次就讓孩子徹底明白，避免下次再犯。不要總把孩子搞得沒臉沒皮。
7. 不要只盯住孩子的缺點
以月亮舉例，月亮實際是一個圓，但是當我們看它的時候，往往只看到它的閃亮之處。當你看到一輪新月，是因爲只看到它亮的地方，黑的看不到。
對於孩子，我們也應該用看月亮的方法，看每個孩子的長處，也許一個孩子成績不好，但是他可能人緣兒好、人格健康、心態好、愛勞動、身體健康等，其實這些優點都比成績更重要。所以家長真沒必要總是盯着孩子的缺點。
8. 不要揠苗助長
揠苗助長，苗不但不會長，反而會被弄死。
9. 遇事多溝通
家長要多和孩子溝通、多和孩子的班主任老師溝通。
父母的眼裏只有一個孩子，但是在班主任老師眼裏面卻幾十個孩子，並且他們每天都跟孩子打交道，所以對孩子的很多問題更有發言權。
除了跟孩子以及班主任，有時候還需要跟孩子的同學、孩子同學的家長去溝通。也許你孩子身上發生的事情在人家孩子身上早就發生過了，“他山之石，可以攻玉”。
10. 父母要加強投入
無論是金錢、時間還是精力，一分耕耘、一分收穫，我們今天在孩子身上所花的每一分錢、每一分鐘、每一分精力本質上都是父母對晚年生活質量的一種投入。
三十年後，你我的生活質量絕不取決於退休的時候是什麼職務，而取決於那個時候孩子的生活狀況。
能不能有一個幸福而有尊嚴的晚年就看那個時候孩子有沒有穩定的工作、不錯的收入、體面的社會身份和幸福的家庭。這些都取決於我們現在在孩子那投入了多少。
11. 父母要知道適可而止
送孩子上輔導班，佔領這個社會的優質教育資源，把家裏有形的資產轉化爲無形資產，本身沒有錯。但是一定要有兩個前提原則：
一、學有餘力，在孩子能把學校裏的功課都輕輕鬆鬆完成的基礎上再送他去輔導班。
二、不是太反感，不說孩子多喜歡至少他不是太反感。
興趣可以慢慢培養，但如果孩子反感得不行還要被強迫去做，對孩子來說是一種折磨。
12. 父母要知道防微杜漸
不要等孩子已經出事了纔開始注意，“亡羊補牢，爲時已晚”。
例如，很多家長等孩子已經網絡、遊戲成癮了纔開始想辦法把他往回拽，那時候已經爲時已晚。
很多家長很糊塗，隨便讓孩子拿自己的手機玩遊戲，更有甚者，專門給孩子買遊戲機、Ipad，以爲他玩夠了就不玩了，那是他們並不瞭解人的貪性，很多孩子陷進去了就再也出不來了。
這些吸引孩子的電子設備被稱爲電子海洛因，在全世界都很難找到真正戒除的成功案例。
所以在給孩子買電腦的時候，家長一定要跟他說清楚，這是個學具，不是玩具，如果孩子把它用作玩具了發現一次就停用一個星期，發現第二次就停一個月，第三次就停一個學期，第四次發現就砸了電腦。
像這樣給孩子制定相應的懲罰規則，並且說到做到。
