前天晚上陪小毛佳玩耍過程中,我表現突出,他拿出他的“新歡寶貝”獎勵我。“天吶,小石子我可不喜歡!”我一臉詫異。遊戲,是孩子探索世界的開始。
“老爸,這是巧克力石頭。我想問下,真石子也是有這麼多奇形怪狀、五顏六色嗎?”小毛佳問道。
“是的,石頭各種顏色都有,我們繼續玩吧。”我不以爲然的一帶而過,心想:石頭有什麼好玩的。
昨天下午我如約去接小毛佳放學,小毛佳見到我就神祕兮兮的說:“老爸,你今天兌現承諾來接我,現在獎勵你一顆小石頭(巧克力)噢。”
我接過小石頭後就放嘴巴里,接下來是:“阿,我的牙齒。哇、哇、這什麼鬼東西啊?”
原來是小傢伙給了我一顆真石子,我上當了。。。
在開車回家的路上,小毛佳和我分享了他的這顆小石子的來歷,以及在學校裏的故事。
當你遇到這麼調皮的孩子時,你是準備臭罵孩子一頓?指責他的惡作劇,並命令他不許去戲弄其他人?
還是有別的想法?。。。
認爲:
遊戲,是孩子探索世界的開始。
在大人眼裏,石子隨處可見,有什麼好玩的。
可是在孩子眼裏,石子爲什麼有各種形狀?爲什麼會有各種顏色?
正是因爲孩子腦海裏的這些“爲什麼”,讓孩子產生好奇,從而通過遊戲、學習去探索,並期望找到答案。
當孩子有好奇心、求知慾。孩子對他看到的一切都會用心地感受、體驗、模仿。
在探索模仿過程中,他們還會做出些“出格行爲”,
例如:小毛佳讓我吃石頭,然後滿地找牙。但是對孩子來說,這正是他們學習成長的本能。
總結:
通過遊戲化方式育兒法可以幫助孩子認清不可爲、積極可以爲。
1、不可爲
例如:小毛佳讓我滿地找牙。這樣的事情是非常危險,並給他人帶來傷害的事是不可爲的。
如果當時我的反饋是臭罵一頓,他會認爲他的探索、分享行爲是不討人喜歡。其探索求知積極性會受到打擊。
爲了不打消積極性,並告訴他給別人吃石子的危害。益南我通過遊戲表演,通過痛苦的表情傳達給他,這行爲的危害。
2、可以爲
爲什麼石子會有不同顏色?會有多少種顏色?
晚飯後,我倆一起先百度,然後再去小區樓下尋找不同顏色、不同形狀的小石子。
通過陪伴遊戲的方式培養孩子,在遊戲中引導孩子帶着問題去探索世界,孩子享受遊戲的樂趣、收穫成長的能力。