常言說：“物以類聚，人以羣分。”一般說，小孩子總是樂於和同年齡的小朋友在一起玩耍、做遊戲。他們的年齡、經歷、知識、體力、精力、能力基本相同或相近，屬於一個“級別”；有共同的語言、興趣、愛好、情感、情趣，溝通、交流起來比較容易，合得來，能玩到一塊。
常言說：“物以類聚，人以羣分。”
一般說，小孩子總是樂於和同年齡的小朋友在一起玩耍、做遊戲。他們的年齡、經歷、知識、體力、精力、能力基本相同或相近，屬於一個“級別”；有共同的語言、興趣、愛好、情感、情趣，溝通、交流起來比較容易，合得來，能玩到一塊。
但也有的孩子不管年齡大小，是同性還是異性，是熟悉還是不大熟悉，只要能獲得樂趣，和誰玩都可以。
有些家長不樂意讓自己的孩子跟大孩子玩
獨生子女家庭裏，基本上是一個“成年人的世界”，就孤零零的一個小孩子，沒有小夥伴，沒有“兒童的世界”，感到很孤單、孤獨。正常的孩子都有合羣的慾望和願望，獨生子女在家裏得不到跟同齡孩子玩耍的樂趣，就更樂於進入兒童的世界，與不同年齡的小朋友一起玩。
有時跟比自己年齡小的孩子玩，當“小司令”指揮、統率、帶領別的孩子玩；有時候，則樂於跟在比自己年齡大的孩子後邊，甘當“小尾巴”，湊熱鬧，也是挺有樂趣的事，樂此不疲，甚至樂而忘歸。
可有些家長和孩子的想法不大一樣：只允許自己的孩子和小一點的孩子玩，不允許和大孩子玩。原因是怕在沒有大人監管的情況下，自己的孩子受大孩子的欺負，吃虧受委屈。
無論是當“小司令”還是當“小尾巴”都有利於融入社會
究竟是讓自己的孩子跟小孩子玩，當“小司令”好呢，還是讓孩子跟大孩子玩，當“小尾巴”好呢？
某些家長不希望自己的孩子跟大孩子一起玩，是出於擔心孩子的安全、保護孩子不受侵擾。讓自己的孩子帶着一幫小孩子，是不會受欺負；同時，也能鍛練組織能力、領導能力。但如果總是這樣，那孩子必須要遷就小孩子，所玩的內容、形式和運動量的大小都要符合小孩子的需要和興趣。久而久之，孩子的興趣愛好、活動能力、心理水平，就只能停留在比他小的孩子的水平上，“心理年齡”會顯得幼稚，在無形中就限制了孩子心理的發展。
而經常跟大孩子玩，就像個“小尾巴”似的，可能會有點吃力，也許會受到大孩子的欺負。但是，這樣的孩子一般活動能力、交往能力和心理承受能力要比他們的實際年齡要強，知識面要廣，智力水平要高，適應能力也強，“心理年齡”顯得比較成熟。
這是因爲：大孩子一般比小孩子先知覺，知道的多，能力也強，和大孩子一起玩耍，受到大孩子的影響、帶動和激勵，經受更大的鍛練，會聽到許多同齡孩子聞所未聞的知識和見聞，有利於開闊眼界，增長知識，豐富見聞。這中間即或是受到一點點欺負，也不見得是壞事，還可以從中鍛練適應複雜困難環境的能力。
要知道，孩子長大以後進入的“成人社會”，要比“兒童社會”複雜得多，讓他們小時侯經受些摔打、磨練和磕磕碰碰，從長遠看是有好處的，可能會變得性格堅強。免得過於嬌氣、脆弱，不適應複雜的環境，難以融入社會。現在社會上出現的“啃老族”，恐怕就跟從小沒有在複雜的環境中受到過鍛鍊有直接的關係。
再說，大孩子也不一定會欺負小孩子嘛，很有可能會成爲年齡較小的孩子的“保護神”和成長髮展的“引路人”呢。
當“小司令”和“小尾巴”效果是有差異的
我家有兩個孩子，大孩子是兒子，小孩子是女兒。相應政府當時的號召，他們兩個相差五歲。在小時候，我的兒子很有人緣，經常帶領一幫年齡比他小的孩子在大街上玩，他當“小司令”；我的女兒呢，三四歲時就跟着他們後邊當“小尾巴”。兒子善良、厚道，從不欺負比他小的孩子，在小朋友中很有威望，那些孩子的家長也很放心。在帶領小孩子們玩耍的過程中，知道照顧別人，小朋友之間發生了矛盾，兒子也會從中調解。這樣，就鍛鍊了他的組織能力，培養了寬容、豁達、謙讓、友好的品質。兒子從小到大，從來沒有幹過以強凌弱、欺負弱小的事,沒有一個老師、家長或孩子告他的“狀”。
但我發現，兒子的心理髮展有一些侷限性，長大以後不大善於與比他學歷高、本事大、社會地位高的人交往。這顯然跟他小時候總是跟比他年齡小的孩子接觸，而很少有機會跟比他大的孩子交往有一定的關係。
我的女兒呢，從小就跟着哥哥率領的一幫比她年齡大的孩子玩耍，在衚衕裏東跑西顛，“南征北戰”，摸爬滾打。他哥哥帶着一羣年齡大一些的孩子從衚衕的這頭跑到那頭，別人已經到終點了，她還在半路奔跑，從不示弱，半途而廢，每天都跑得汗流浹背。我說，要是跟不上，就別跟他們跑了。女兒很倔強，從不服輸。女兒長大以後，心理髮展水平、各種實際能力顯得比她的實際年齡高得多，性格堅強，不怕困難，比她的同齡人更能吃苦，也成熟得多。恐怕這與她從小在與大孩子一起“拉練”的過程中，經受了鍛鍊，得到了提高，有很大的關係。
跟大孩子玩還是跟小孩子玩，是當“小尾巴”還是當“小司令”，應該由孩子自己去選擇。只要他們相容，能玩得到一塊兒，玩得有意思有樂趣，又有益無害，家長不必多去幹預。
