如何培養孩子有愛心

      當今社會，人與人之間在競爭異常激烈的同時，對彼此間情感支持的需求也前所未有地高漲。學會關

       當今社會，人與人之間在競爭異常激烈的同時，對彼此間情感支持的需求也前所未有地高漲。學會關愛、理解他人並在情感上支持他人，這既是在競爭中找到合作伙伴從而制勝的必要條件，更是每個人在各種社會關係中得以立足和生存的根本。因此，幼兒園在培養幼兒語言、科學等認知能力的同時，還必須注重對幼兒的愛心教育，激發和培養他們的愛心、同情心等積極的社會情感，以幫助他們成長爲一個“完整的”、能更好適應社會的人。

　　自本期始，我們將通過兩期的內容和廣大家長朋友們一起探討，作爲對兒童成長來說最重要的兩個成長環境之一，家庭應當如何對幼兒進行愛心教育。

　　幼兒期是兒童個性、品質形成的重要時期。當然也是愛心培養的重要時期和關鍵期。兒童心理學研究表明，善良和同情是孩子的天性。比如：有的孩子看到別人哭，就會拿玩具或吃的給對方，以表示一種安慰。這些都是孩子愛心的自然流露。但是，作爲天性的愛心仍然需要通過外界環境的激發才能得以維持，才能真正成爲每個人的持久的、穩定的情感特質。因此，通過愛心教育來培養幼兒的愛心就顯得非常重要。

　　家庭在幼兒一生的成長過程中起着不可替代的重要作用。對幼兒進行愛心教育當然離不開家庭教育的參與和貢獻。現在的很多孩子都是獨生子女。他們只知道接受別人的愛，並視爲理所當然。而在別人需要他們關心和關愛的時候往往表現出冷漠、自私，處處以自己的利益爲中心。這對孩子心理的健康成長以及與他人的和諧交往都是非常不利的。對於這些問題，現實當中，相當一部分家長未能在教育過程中對這些問題予以重視。

　　因此，如何在家庭中對幼兒進行愛心教育就成爲我們必須關注的問題。下面的幾種做法是值得借鑑的。

　　一、學會接受孩子的愛

　　有人說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧”。很多家長已經習慣了對孩子付出。而在面對孩子的愛的付出時，他們會因爲心疼孩子而做出“拒絕”的行爲。殊不知，這樣做其實不僅不能讓孩子感受到父母對他的疼愛，有時反而會深深傷害孩子表達愛的積極性。
　　家長們應謹慎、小心地保護孩子最初的愛心。之所以說是“最初的愛心”，是因爲在幼兒期孩子們表達愛的主動性還非常脆弱，十分容易因爲成人的拒絕而退縮，不敢再主動表達愛，甚至不願意再主動表達愛。爲避免這些問題，當孩子主動表 達愛時，家長要欣然接受，使孩子的愛心有機會得到發揮。有時候，家長們由於工作忙或其他原因，對孩子表現出來的愛心或視而不見，或訓斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。如，有個小女孩爲剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻着急地說：“去去去，誰用你倒茶？快寫作業去！”又如：一個孩子正在邊看電視邊吃媽媽削好的蘋果，媽媽在幹家務活，累得滿頭大汗，孩子就對他說：“媽媽你歇會兒，我來幫你幹活，你也吃個蘋果吧。”媽媽說：“我不累，你吃吧。”孩子非常失望。其實媽媽的做法是不妥的，她愛孩子，孩子也愛她，請她吃蘋果。可是孩子擁有了她的愛，而她卻沒有接受孩子的愛，也許就在這充滿愛的拒絕中，她遏制了孩子愛的萌動，讓孩子認爲父母不需要他們的愛。
　　家長們一定不要忘了，愛是一種雙向的情感交流，孩子在接受愛的同時，也希望去愛別人，從而得到情感上的滿足。 

　    二、用好榜樣的力量

　　榜樣的力量是無窮的。要對幼兒進行愛心教育，家長們一定要注意爲孩子樹立關心、理解、愛護他人的好榜樣。
　　很多時候，孩子學會有愛心並不是受任何人的命令，而是平常看在眼裏，記在心裏的結果。父母和祖父母、鄰里之間關心密切，相互尊重、相互關心，孩子置身於這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳耳濡目染，隨着年齡的增長，也會養成尊老愛幼的品行，仿效長輩關心他人，幫助他人，既接受了愛，又善於給予愛。大家可能都記得中央電視臺這樣一則公益廣告：一個小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家後，給姥姥洗腳，陪姥姥說話，於是，他也偷偷打來一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句：“媽媽，洗腳。”這不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬分，也讓電視機前許多父母感嘆不已。  
　　另一方面，家長要針對孩子的情況，從日常生活中的小事着手，讓幼兒在行爲上得到陶冶。例如，給孩子吃東西時，教育他應先給長輩吃，再自己吃；懂得大的給別人，小的給自己；與同伴交往活動時，教育他照顧好比自己小的同伴，能將玩具給別人玩，對同伴要謙讓、關心、友愛，在幼兒的心靈播下關心別人、與人分擔苦痛和分享快樂的種子。著名教育家誇美紐斯說過：“一切存在的東西都是在嬌弱時候最容易屈服、最容易形成，到大以後就不容易改變了。”家長們一定要抓住幼兒心理髮展的關鍵時期，對幼兒進行愛心教育，促進孩子心理的健康發展。

　　三、培養移情能力

　　對別人表達愛心，需要具備一種設身處地爲他人着想、換位思考的能力。這就是移情的 能力。讓幼兒把自己的痛苦狀態時的感受與別人在同樣的情境下的體驗加以對比，體會別人的心情，可以使兒童學會理解別人，學會移情。
　　例如，當看到別人生病疼痛時，家長們可以讓孩子結合自己的疼痛經驗來體會、感受他人的痛苦，從而爲他人提供力所能及的物質或精神上的幫助。例如：看到小朋友摔倒了，家長啓發孩子：“想想你摔倒時，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉。”例如，這次汶川大地震發生後，有的家長引導孩子：
　　“那裏的小朋友的家都沒有了，你想想，如果你也在那裏，會怎麼樣？”
　　“我會沒有飯吃，很餓，沒有衣服穿，冷極了…”
　　“那咱們應該怎麼做呢？”
　　“我想我應該幫助那裏的小朋友。”
　　……
　　通過移情，孩子們便逐漸能學會關心他人，替他人着想。通過這種方式對幼兒進行愛心教育，常常能取得很好的效果。
　　另外，“將物擬人化”也是一種通過培養移情能力來進行愛心教育的有效方法。在日常生活中，讓孩子把活動中的物和他自己聯繫起來，不失時機地將物擬化成人，愛心教育就落到了實處。例如，孩子在追打小貓時，你可以說：“你打小貓，就像別的小朋友打你一樣，得多疼啊！它就不會再和你做朋友了。”孩子破壞公物，你可以說：“你把它們的衣服撕破了，它們多難受啊！”一樹一草，一花一木，都變成了有生命體，又何愁孩子不將這份愛心施諸於人呢？ 

　   四、體驗中培養愛心

　　只有懂得愛的人才會欣賞愛，理解愛。要對孩子進行愛心教育，通過讓他們親身體驗被愛的感覺從而學會付出愛是非常有效的一種做法。具體可以採取以下幾種措施:
　　(一)抓住教育契機，幫助幼兒學會關愛
　　生活中有許多瑣碎的小事，看來是微不足道，卻會對孩子的成長產生很重要的影響。家長應學會抓住契機，因勢利導，從一點一滴做起，耐心地、不失時機地教育幼兒從小要有愛心，激發幼兒愛的情感。例如，一些地區發生災害後，讓幼兒瞭解一些發生在災區感人的事情，引導幼兒感受人們在災難來臨時的衆志成城，懂得人與人之間要互相關心、互相幫助，學會和大家一起分擔困難、分享快樂。
　　此外，還可以引導幼兒學會主動地關心、幫助別人，參加社會組織的獻愛心活動，捐出自己的零用錢或製作禮物送給需要幫助的人，感受關心、幫助別人的快樂。這裏的每一環節都滲透了愛心教育，將幼兒的情感融入活動，從而得到感染和啓發。幼兒在愛心的牽引下，積極主動地投入到活動中去，通過自己的看 看、聽聽、講講、做做，懂得要主動關心、幫助有困難的人，感受到關心、幫助他人是一件快樂的事情。幼兒的愛心在活動中得到了很好的體現。
　　(二)拓展幼兒的交往範圍，培養表達愛心的能力
　　據調查，目前我國已有38%的獨生子女家庭。這些孩子普遍缺乏言語交流的夥伴。這是導致他們不懂得愛人、不會表達愛的一個重要原因。因此，成人不僅要鼓勵孩子與同伴交往，還要儘可能多地爲孩子創造與人交往的機會和條件。把孩子帶出去，讓孩子在社區裏活動，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要注意觀察孩子在沒有“特權”和“優惠”的情境下，能否識別他人的好意、迴應別人的好意，孩子又如何向他人表達自己的喜好。在交往中引導孩子學會寬容別人，教育孩子心中要有他人，學會在與同伴交往時應該如何照顧他人的利益和需要，意識到任意發泄自己的情緒會不受同伴和成人的歡迎。如果孩子的交往出現了不順利的情況，父母要仔細觀察孩子的應變能力怎樣。 

　　愛是人類最美麗的語言，通過愛心教育，幼兒得到了愛的滿足和學會從愛別人得到快樂。讓我們爲了孩子共同營造出良好的愛的氛圍，讓孩子的愛心在這個充滿愛的世界中健康快樂的成長吧！