科學家們用了一個簡單的“點紅實驗”：在孩子鼻上抹點胭脂，小年齡的孩子會去摸鏡子，而大一點的孩子會去摸自己，這表明此時孩子已經知道鏡子裏的人是他自己，他已經具備了初步的自我覺知。
科學家們用了一個簡單的“點紅實驗”：在孩子鼻上抹點胭脂，小年齡的孩子會去摸鏡子，而大一點的孩子會去摸自己，這表明此時孩子已經知道鏡子裏的人是他自己，他已經具備了初步的自我覺知。
孫瑞雪說：自我意識敏感期是所有敏感期中最重要的，因爲我們將來要成爲什麼樣的人，我們的未來是不是很強大，這樣一個強大的能力，都來源於一個自我意識形成的敏感期。
案例1
小小開始“護”自己東西應該是在一歲左右，自己的媽媽不能抱別的孩子，自己的車別的小朋友不能摸不能朋友，自己的玩具自己玩，但是對吃的東西比較大方。一旦有孩子侵犯到他的車、玩具，她會動手打人、推人。因此小小的名聲不太好，落下了喜歡打人的頭銜。
今天上午小小騎着自己的車出去了，回來的時候奶奶很生氣的說：這娃娃小氣的很，那麼自私，自己的東西別人摸都不能摸，又哭又鬧還打人。我對奶奶說：她不願意，你就別把車給別人騎。奶奶繼續嘮叨：曉得現在的娃娃咋那麼自私哦，早先的娃娃哪像這樣子哦。
案例2
小區有老太太帶自己的孫女，曾經一次摸妞妞的車，妞妞不樂意拍了小丫頭一巴掌，我讓妞妞道了歉。老太太對我說：這小區就你家孩子愛打人。 我很不好意思的道歉：“她不是有意的，只是比較護自己的東西。”
此後，只要妞妞一靠近該小女孩，老太太就把孫女拉走了，妞妞在老太太的眼裏顯然是個洪水猛獸。
這樣的場景似乎很熟悉，大人有時候常常希望孩子大方一些，把吃的、玩的和別的小朋友分享，可是小朋友卻很不配合，或者甚至“大打出手”，這也讓大人頗沒面子。
從開始說“我”、說“不”到打人咬人，再到模仿他人，漸漸的孩子有了自我意識，這時孩子出現最多的現象是劃分“我的”同時通過說“不”，使用自我意志，感覺我說了算是最重要的，如果發生不符合他心意的事情，就會大哭大鬧，孩子表現的完全以“自我爲中心”。
這種現象會出現在2-3歲，但是切忌不要和孩子鬥爭，也不要和孩子較勁，更不能用“你真笨”“真不聽話”這種一概而論的方式進行指責，這會挫傷孩子的自尊心，形成錯誤的自我評價。那麼，該如何解讀孩子的自我意識敏感期呢？
當孩子說：“打死你”時
兒童不是打人的意思，是排除的意思，兒童認爲我要排除你，你應該立刻就消失，但是你還存在，我就用手來排除你。
過了幾個月後這個敏感期就會自然過去，兒童知道可以透過別的形式來進行。
爲什麼總說“不”？
吃飯嗎？不。上廁所嗎？不。洗澡嗎？不。。。，其實不用和他商量，抱着他走就行了，依然可以讓他說不，這樣既不破壞孩子的敏感期，又做了我們該做的事情。
家長們：孩子是不是自私？
家長認爲和其他孩子分享是美德，但是，在一個生命什麼都沒有擁有的情況下，就讓他去分享，這是一個錯誤的想法，先讓他擁有然後再分享。孩子有權利決定自己的東西是否分享，父母不應用自己的道德觀判斷孩子。
我們需要明白，這是孩子在自我意識發展過程中的正常表現，因此，即使孩子不願意分享時，我們也要尊重他的所有權，“我的東西我做主”。此時，家長能幫助孩子的不是讓他一定要把自己的東西分給別的小朋友，而是幫助孩子區分哪些是他自己的東西，他可以做主，而哪些是別人的東西，他不能做主。只有當孩子逐漸清晰“我的”和“你的”界限時，他就會願意用自己的東西和別人的進行交換，也就真正學會了分享——“我的東西大家用”。
