活動目標:
1、初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據瓶口的特徵(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。
活動準備:
設置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程:
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,並引導幼兒討論蓋子的作用。
(1)提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅遊。她準備了許多有用的東西放進瓶子裏,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎麼辦呢?鹿媽媽真着急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?爲什麼?
(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子裏面的東西會掉出來,會被弄髒,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?
2、幼兒動手操作,嘗試根據某種特性爲瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問:“小朋友都願意幫助有困難的人,那我們今天就來試試。看誰能爲小鹿媽媽找到最合適的蓋子並蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對並蓋好了。
(3)啓發幼兒談談是怎樣爲瓶子找到合適的蓋子的。
提問:你是怎樣爲瓶子找到好朋友瓶蓋的?
爲什麼這個瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?爲什麼沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?爲什麼不行?
教師小結:瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友,現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到後,想個辦法把它蓋緊。
教案二:《瓶子和蓋子》活動目標:
1、知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特徵的過程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進行匹配。
2、樂意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發展手部動作;
活動重點:
通過自己動手給瓶子蓋蓋子,發現不同的蓋子適合不同瓶子。
活動難點:
發展孩子的手部動作,給各種瓶子蓋蓋子,並能用簡單的語言描述。
活動準備:
經驗準備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會帶來很多方便;
環境準備:幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數相當);橡皮筋(細而長,便於孩子操作);
活動過程:
一、引出話題,並引導幼兒討論蓋子的作用
老師:我們的超市裏有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子裏裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎麼辦呢?
重點提問:老師心裏真着急,沒有了蓋子,瓶子還能用嗎?爲什麼?
老師根據孩子的回答進行小結:引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子裏面的東西會跑出來,會被弄髒,用時不方便,吃的東西就會變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、 教師鼓勵幼兒動手爲瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環節中,能力較弱的孩子最少爲3個瓶子找到蓋子,能力較強的孩子最多爲6個瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”裏(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!
2、你給幾個瓶子找到了蓋子?
3、爲什麼還多出來幾個蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎麼找到最合適的蓋子的?怎麼幫它蓋蓋子的呢?
5、每個瓶子都有不同的蓋子,那麼瓶子裏的東西是怎麼出來的呢?
三、“找朋友”
1、每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子,這兩個好朋友要有一個地方是一樣的,比如說它們都是飲料瓶子……;
2、將找到的兩個“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;
3、向大家介紹自己找到的兩個“好朋友”瓶子一樣的地方;
四、活動小結
小結瓶子在我們生活中的用途!
教案三:瓶子和蓋子
活動目標:
1、初步瞭解瓶子和蓋子的作用,能根據瓶口的特徵選擇合適的蓋子;
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰,按的技能,發展手部動作。
教學重點、難點
教學重點:每位幼兒都自己動手操作。
教學難點:幼兒自己發現瓶口和蓋子的特徵。
活動準備:
1、教師和幼兒共同收集格式帶蓋子的瓶子;
2、“小鹿哥哥”的頭飾;
3、小鹿家的活動場景
活動過程:
情景導入,引導幼兒討論並說說蓋子的作用。(小鹿哥哥爲旅行準備的物品都放在瓶子裏,可是不小心弄亂了瓶蓋想請小朋友幫忙。);
幼兒動手操作,嘗試爲瓶子選擇合適的瓶蓋(教師巡迴指導);
請做的好的幼兒給大家做示範,並請做的不好的幼兒說說自己做不好的原因;
用提問的方式引導幼兒嘗試探索蓋緊瓶蓋的方法;
鼓勵幼兒積極創新,能用不同的方式蓋緊瓶蓋;表揚做的好的幼兒並鼓勵沒有做好的幼兒。
活動結束
小鹿哥哥感謝並表揚小朋友們!
活動延伸:
回家和父母一起收集各式瓶子(做“看誰蓋的最快”的遊戲)