活動目標
1、欣賞故事，理解鉛筆盒裏文具對話的含義。
2、學說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
活動準備
多媒體課件。
活動過程
一、創設情境，引起興趣
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什麼用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這麼多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎麼回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會揭曉了。
二、分段學習故事，理解故事內容
1、看課件1教師講述第1段並提問：
（1）鉛筆盒裏有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想幹什麼？
2、看課件2，教師講述第2段並提問：
（1）你看到了什麼？這麼做對嗎？爲什麼？
（2）我們看看會發生什麼事？
3、看課件3，師講述故事第3段並提問：
（1）鉛筆盒裏發生了什麼事？
（2）鉛筆爲什麼哭？你能用故事裏的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀爲什麼把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）（4）橡皮和尺子爲什麼哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）
4、看課件4，提問第4段：
（1）現在你知道文具盒爲什麼變醫院了嗎？文具做了什麼決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什麼事呢？
5、看課件5，提問第5段
（1）提問：你看到了什麼？小男孩爲什麼哭？
（2）師總結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎麼做？
三、播放語言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說
教師小結：希望不愛惜文具小朋友們從今往後愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習！表揚愛惜文具的小朋友！
延伸活動：
回家試講故事，並能愛護自己的文具。
教案二：愛護文具活動目標：
1、引導幼兒學會自己整理文具，知道用完後放回書包整理整齊。
2、教育幼兒懂得愛護文具，養成良好的行爲習慣。
禮儀要求：
1、讓幼兒學會管理自己的文具，並愛惜文具。
2、養成良好習慣，不撕書，不咬筆，不在書本上亂畫。
3、書包要每天整理，各種文具要擺放整齊。
教育提示：
1、家長和老師要經常提醒幼兒不撕書，不咬筆，養成愛惜文具的好習慣。
2、家長要幫助和指導幼兒整理書包。
我能行:
1、我能做到不撕書，不咬筆，不在書本上亂畫。
2、我會自己整理書包，並把文具排放整齊。
愛護文具
用文具，會管理。
一件件，排整齊。
不撕書，不咬筆。
好文具，要愛惜。
教案三：愛護書籍和文具
活動目標：
1、學會愛護自己的文具。
2、讓幼兒養成愛護物品的好習慣。
活動準備：1、摸箱一個。
2、掛圖三幅：整理自己的文具、咬鉛筆、在書上亂畫。
3、提前參觀小學。
基本過程：
（一）導入活動
結合幼兒參觀小學的活動，與幼兒開展談話活動，談話的內容是：小學生的
學習生活是怎樣的？上課時小學生是怎樣做的？小學生們愛惜自己的文具嗎？他
們爲什麼要愛惜文具？
（二）關鍵步驟：
1、“摸箱”遊戲：
在箱內放有各類文具，請小朋友從中摸一件，猜一猜是什麼文具，然後拿出
來讓大家看一看是否正確。
2、遊戲“找對錯”：
（1）出示三幅掛圖，讓小朋友觀察圖片。
（2）提問：圖片上有什麼？圖片上的小朋友做得對不對？爲什麼不對？應該怎麼做？
3、教師小結：書和文具是我們的好朋友，大家都要愛護它們
活動延伸：
1、學習整理書包文具和正確背書包的方法。
2、遊戲：“看誰整理得又快又好”
家園共育：
家長協助培養孩子良好的讀書習慣。
注意事項：
在生活中注意糾正孩子咬鉛筆、在書本上亂畫、撕書得不良好習慣
