如何培養社交小達人？

1、我的孩子很小氣，不喜歡分享怎麼辦？

2、我的孩子總是欺負別人，在教室裏咬人或打人，老師來告狀，我們打也打了罵也罵了，他還是老樣子，有什麼好辦法？

3、我的孩子總是被欺負，玩具被搶了也不知道去搶回來，被打了都不吭聲，好像無所謂。該怎麼辦？

4、我的孩子很內向，膽子太小，和朋友相處，總是怕朋友不理她，都是她遷就別人從不見別人讓她，我看了真心疼。該怎麼辦？5、我的孩子不愛和別的小朋友玩，喜歡一個人宅在家裏玩，在家像老虎，明明很活躍，在外面就很文靜，老師都注意不到他。爲什麼？

這些提問雖然是針對不同的甚至是截然相反的社交問題，然而家長內心的焦慮程度是一致的，背後的問題機制也是相同的：那就是0-6歲兒童的發展規律- 他們如何構建他們的內心，他們就會對世界有相應的迴應。
八十年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論，二十多年來該理論已經廣泛應用於歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上，並且獲得了極大的成功。霍華德·加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，其中很重要的一環就是人際智能 （Interpersonal intelligence)。人際智能是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智能善於察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。

卡耐基曾說過，一個成功的管理者，專業知識知識所起的作用是15%，而交際能力卻佔85%，要想開發孩子的人際智能，千萬不要錯過孩子的成長過程。本節課的主要內容是基於發展心理學、多元智能以及蒙臺梭利理論，討論這些社交問題背後的產生機制；並且結合一些實際案例，分析成人該如何處理孩子們之間的社交衝突。
例如以下案例： 某天，我在一個0-3歲班裏做督導，遇到兩個非常可愛的小女孩。看得出來她們是一對要好的閨蜜。一起讀完一本圖畫書後，一個孩子去玩拼圖，另一個孩子在教室裏漫遊，好像找不到想做的事，於是就回到閨蜜身旁看她工作。過了三五分鐘，旁觀的女孩出乎意外的突然推了正在專心工作的孩子，把她所有的拼圖都扔在地上，然後兩個人扭打在一起。

面對着突如其來的狀況，如果換做是您，您會如何理解當下發生的一切，您將如何處理這兩位小朋友呢？