金雄熔是1963年出生在韓國的一名神童，由於其母的精心施教，他出生後3個月就開口說話，8個月開始正式讀書。他3歲時即潛心學習英語和德語，對三角函數、幾何、微積分習題已運算自如。當他4歲進入韓國的漢陽大學旁聽就讀時，舉世震驚。就在那一年他去日本電視臺表演，只用3分鐘就順利解開了大學入學考試試題中的一道不定積分的難題，讓日本的觀衆歎爲觀止。
這位神童8歲時曾再次去過日本，再後來就聽不到他的消息了。據說他17歲參加大學考試時，平均成績只有65分，在2763名被錄取的學生中，位列2420名。
由神童到普通人，這樣的例子在我國也不鮮見，從古人方仲永到今日的少年大學生，無數超常兒童的才能隨着歲月的流逝也無情地流失了。
隨着時代的發展和科技的進步，可以預測，今後必會涌現越來越多的超常兒童。在現代教育尚未找到幫助神童正常發展的方法之際，父母的責任便愈顯重要。歷史上曾有不少將神童培養成天才的父母，與金雄熔母親的做法顯著不同的是，這些父母通常很少在公衆場合宣傳炫耀自己的孩子。
其實，人的成功需要依賴多種條件和機遇的配合。先天的優勢往往和孩子最後的成功沒有必然的聯繫。無益的宣傳只會給孩子帶來無形的傷害。
金雄熔的母親也許同我們很多父母一樣，認爲宣傳對孩子有益無害。事實上，對成人的宣傳與對孩子的宣傳結果截然相反。在成人，宣傳他是因爲他已經獲得了絕對的成功，在孩子，則僅只是暫時的智力領先，而不是絕對的領先。宣傳的結果是給孩子帶來榮譽的同時也加諸其巨大的壓力，這種常常會把孩子、甚至是成人壓垮。
誰說金雄熔的母親不愛孩子呢？或許她的愛遠遠超出了一般的母親。唯愛子心切、盼子成龍，纔會如此精心去培養他、宣傳他。然而，正是這種愛，傷害了一個超常的孩子，使他童年的光環在成人之後黯淡無光。
