幼兒園中班拼圖教案，拼圖可以培養幼兒的觀察能力，刺激幼兒的大腦發育，讓幼兒更加聰明，由於是自己動手的活動，所以孩子們都會對它感興趣，培養幼兒自己的動手操作能力。
幼兒園中班拼圖教案：拼圖形
活動背景
在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由於是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好後我請幼兒說一說，是怎麼拼的，每種圖形片都用了幾個，然後再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，爲什麼一定要用三角形呢？於是我就有了下面的活動。
活動準備
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程
1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好後要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最後，可組裏的成員都在幫忙，幫着找圖片，幫着數圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照着圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒複習圖形，二是幫助幼兒複習正確地數實物。）
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師爲幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好後說一說你是怎麼拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1）請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：爲什麼是女的？隨後又去看其他幼兒拼的情況，這時由於受王志鵬小朋友的啓發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好後，我就先請王志鵬說一說，他是怎麼拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……
（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這麼一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、遊戲、說話的方式。）
（2）拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
（這時我並沒有告訴幼兒拼房子該用什麼圖形來拼，而隨幼兒用什麼來拼，正因爲這樣，纔會有這樣的結果，幼兒都好像是建築師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）
延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好後各小組可進行交流。
活動後的反思
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組爲單位進行操作活動，爲幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。
3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因爲是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶着要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。
拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……爲了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……
幼兒園中班拼圖教案：自制拼圖
活動設計背景
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。
活動目標
探索用線條切割的方法自制拼圖。
教學重難點
教學重點：製作拼圖的基本方法和步驟。
教學難點：利用線條切割的方法。
活動準備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。
活動過程
1、教師出示做好的拼圖，引發幼兒的關注，瞭解拼圖的特點。
請幼兒觀察並拼一下拼圖，說出這是什麼？（拼圖）
2、引導幼兒探索製作拼圖的方法。
（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
（2）集體探索製作拼圖的方法。
（3）引導幼兒運用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
（4）幼兒大膽想象作畫並製作拼圖，教師巡視指導。
3、教師引導幼兒交流製作拼圖的經驗。
4、鼓勵幼兒將自己製作的拼圖打亂並拼好。
5、找到自己的好朋友，並交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子裏，結束活動。
活動反思
1、製作拼圖屬於手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動種發揮自由想象的空間，但活動還缺乏經驗，需要經過反覆練習，就會熟能生巧。
3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示範，示範時儘量再慢點，讓幼兒明白本堂課的目的。
幼兒園中班拼圖教案：拼圖
活動目標
通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。
活動準備
自備教具：三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。
學具：泡棉圖形中的所有三角形。
活動過程
一、活動導入
回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過許多幾何圖形，看！這是什麼圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接着，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱並與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。
用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應着黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應着黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。
分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎麼擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指着讓幼兒先說一說：每一行都是什麼形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。
教師:指着拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什麼樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形。”教師再指着拼出的另一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什麼樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形。”等等，依此類推。
師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過完成書上的評價練習，培養幼兒對圖形的分合能力。
教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什麼？讓小朋友做什麼？
教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要塗上相同的顏色。
幼兒操作，教師個別指導。
同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習。
請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班拼圖教案：火柴棍拼圖
活動目標
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
3、能安靜的進行數學操作活動。
活動準備
1、範例若干，1-7的數卡；
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。
活動過程
一、導入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什麼？你在哪裏見過它？它有什麼用？
生活中我們能不能用它來玩火？爲什麼呢？
教師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個遊戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
（1）教師一一出示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什麼，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
（2）分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什麼圖形？
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
（1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩遊戲。出示數字4，提問：這是幾？請你們爲數字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什麼。
（2）集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什麼？
教師依次出示數字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結。
1、今天小朋友們都很能幹，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這裏還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
2、老師會把火柴棍放在區域遊戲角里，請小朋友們下次玩遊戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什麼！
四、幼兒操作練習。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能幹又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數。”
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。
3、展示幼兒操作結果，集體點評。
幼兒園中班拼圖教案：有趣的拼圖
活動目標
1、通過拼拼、講講，瞭解圖形部分與整體的關係。
2、複習對長方形、圓形、三角形的認識。
3、能大膽講述自己的操作。
活動準備
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt。
4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。
活動過程
一、以遊戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開着火車出發吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎麼辦呢？這些石頭是什麼形狀的？
2、我們踩着小河裏的石頭過河吧。
提出過河要求：
（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進“河”裏。
（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
（一）完成任務：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛纔是踩着什麼形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務後能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什麼？
5、出示相框，請幼兒把剛纔拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然後進行操作活動。
三、獲得禮物後帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什麼動物？
2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
幼兒園中班拼圖教案：有趣的圖形拼圖
活動目標
1、對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。
2、在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。
活動準備
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。
活動過程
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什麼圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座後，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什麼圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師爲你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，並按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什麼要求呢？解讀圖示並提出以小組爲單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說一說。
1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱裏會是什麼呢？哦，對了，裏面啊藏着各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什麼？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。
總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很複雜又很美的圖案呢。
2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。
3、老師爲你們準備了魔法圖，你們可以跟着老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好後，可以和自己的好朋友說說你變了什麼，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什麼？
6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在遊戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。
