1、發展幼兒語言表達能力是幼兒園教育的核心問題，因爲語言是思維的工具，是思維的表現方式，人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發展和傳遞的。幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期，也是儲存詞彙最迅速的時期。
2、幼兒期語言的訓練值得重視，幼兒園然而我們知道詞彙量的多少是直接影響幼兒的口語表達能力的主要因素，因此，我們作爲幼教第一線的工作者，必須有意識、有目的地同伴進行交談。
3、在課外，我也不放棄任何一個語言學習的機會，在晨間活動、飯前飯後、戶外活動、甚至幼兒離園的時候，我都堅持使用普通話與幼兒交談，從幼兒剛入園到畢業，在這種良好的語言交往環境裏，經過一個長期、有效的學習過程，不斷地得到薰陶，使幼兒真正體驗語言交流的樂趣。
1、通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒的語言
幼兒通過聽、看、觸、摸、嘗、聞等周圍的事物去認知，語言得到更好的發展，通過直觀感覺和認知範圍去擴大知識面。作爲孩子未來的第二語言英語我們也必須要像我們的母語一樣去培養孩子，讓孩子慢慢建立起英語思維。
2、在語言教育活動中，發展幼兒思維能力
活動中採用多種多樣的形式，發展幼兒的模仿力、想象力和思維能力，採用綜合教育手段較好地選到教育目標，讓幼兒從一個問題的提出中會以一反三，依照原有的內容去表達更新穎的意思，從而促進口語表達能力。
3、讓幼兒多看、多聽、多說、多練
多聽，在教學中多去觀察周圍的事物，採用直觀形象的式激幼兒的學習興趣。多聽，培養的傾聽能力，這是表達能力的先決條件，教師應該多創設廳的環境，要求幼兒會聽，聽得懂。多說，在日常生活中，利用與幼兒接觸的時間，多去與幼兒溝通，在溝通中建立感情，豐富幼兒的詞彙量，給幼兒創造多練的環境。
1、不要讓寶寶一天看超過半小時的電視。目前他還有更需要做的事，例如遊戲、獲取真實經驗，還有最重要的-與人互動。看電視不會讓他得到這些。
2、如果你很希望他去看某電視節目或影片，不要讓他獨自觀看，跟寶寶一起看，把看電視變成一個互動經驗。
3、記得寶寶正在學習這個世界、物品的用途與人們做事的原因。他不知道火車實際上不會講話，而且很可能相信他們真的有這個能力，這種影片或節目容易造成他的混淆。許多影片在視覺上都非常吸引人，若置之不理，寶寶很可能一天看好幾個小時，我們見過很多這樣做的寶寶，後果都非常嚴重。
