家人們都用普通話交流，也不能保證孩子的發音習慣就一定是健康的。語言障礙中所說的發音問題是音節的扭曲、省略和替代，說慣方言的健康兒童在合理的教育下是能掌握基本的普通話發音的，而功能性構音障礙孩子則不會在日常生活…
原標題：功能性構音障礙兒童，爲何需要早期全面干預？
人類說話時，需要大腦和構音器官的健康與互相協作才能正常發聲。如果和發音有關的任何一項功能出現異常，則有很大的可能導致吐字不清、發音不準，甚至完全失語。
這種現象的發生不僅和生理疾病相關，近幾十年的無數案例證明在嬰幼兒時期，孩子的發音問題會因爲環境和教育問題頻繁出現。在生理條件健康的情況下出現的發音問題就是功能性構音障礙，也就是我們經常說的大舌頭。
語言失常對人們的生活產生了重要影響，對兒童的影響更甚，嚴重降低了他們的社會生存能力。這種社會適應性缺失的根源乃是語言能力的不足，以及繼發性的心理和性格的變化，藉此引發可能長達數年的全方位的落後於人。
功能性構音障礙有這麼嚴重嗎？在月初，成都中心的矯正師向我們介紹了一個案例：小男孩叫多多，今年快4歲了，去年9月份的時候進入幼兒園。但在去年年底時，媽媽發現孩子對幼兒園的抗拒變得非常嚴重，被問及原因時孩子也說不出個所以然。
後來爸爸媽媽一齊找到班主任，老師說孩子在班級裏受到了嘲笑。多多的發音問題時常被同學當作笑料提及，並且孩子有被孤立的傾向。雖然在老師的引導下，其他孩子對多多的態度好了一些，但此前留下的陰影依然讓寶寶對與同齡人交往產生阻礙。
也許有人會問：大舌頭就那麼嚴重嗎？其實，大舌頭本身的問題是比較容易矯正的，可一旦孩子染上了問題，社會和他人因爲孩子的發音異常會對其產生負面和消極的反饋。這種負面的評價會讓孩子越來越沒有自信，只能採取消極行爲將自己保護起來。
即使一個人孤獨地玩耍非常無趣，但也比被他人白眼相待要好得多。所以，心理異變一定要成爲我們在面對功能性構音障礙兒童時與發音矯正並駕齊驅的重點。孩子並不是人們認爲的那樣啥都不懂，相反地，他們要比成年人更加敏感。
功能性構音障礙的發生率在10%左右，其中有一半以上的問題會在學齡前隨着年齡增長和語言體系的形成自動消失，剩下的一小半就是頗爲嚴重的需要人爲干預了。
孩子如果能在學齡前，準確地說是5歲前接受正規的語言矯正訓練，他們的錯誤語音有望在小學入學前得到完全或接近完全地解決。最低的治癒率也有73%，最高的則是100%。
令家長放心的是絕大多數大舌頭兒童的生理條件是健康的，不存在構音器官疾病、智力低下、感統失調、行爲異常等問題的。可是，功能性構音障礙矯正的成功與否還和許多方面息息相關。
兒童本身語言障礙的嚴重程度、語言矯正課程是否科學、家庭訓練是否順利等都是功能性構音障礙矯正效果的影響因素。所以，如果孩子在一定時期內接受較爲密集的系統訓練，功能性構音障礙是比較容易矯正的，但也要注意其他方面的影響。
普通話的推廣是否能降低罹患大舌頭的風險？
普通話是一種現代標準漢語，主要是爲了消除方言隔閡，有利於社會交際。我國地大物博，每個區域都有發音習慣各異的方言，人們之間形成了很多以語言爲基礎的風俗習慣，只在特定的地域中流行，也就是所謂的“區域文化島”。
普通話的推廣有效地消弭了發音和表達上的差異，讓很多隻能理解本地方言的人也能和遠隔幾千裏外的同胞交流無憂。但是，這並不意味着一些錯誤發音習慣可以就此消失。方言的形成可以經歷數千年，早就被印在了人們的腦海中，正是“鄉音難改”。
但是，很多方言中的發音習慣並不能算是構音障礙，而是屬於特定地域內普遍承認和流行的表達方式。即使孩子在單一方言語境中生活成長，也並不意味着就一定會導致構音障礙。家人們都用普通話交流，也不能保證孩子的發音習慣就一定是健康的。
語言障礙中所說的發音問題是音節的扭曲、省略和替代，說慣方言的健康兒童在合理的教育下是能掌握基本的普通話發音的，而功能性構音障礙孩子則不會在日常生活中自主改善發音錯誤。
因此，推廣普通話的意義是消除方言隔閡，而不是消除發音錯誤。雖然在一定層面上能產生降低大舌頭風險的作用，但想要預防功能性構音障礙，還是要大人在環境和教育上多下工夫。
