不少家長在傳統文化影響下，認爲遊戲和玩耍不是重要的事情，甚至是有害無利的，並把這種觀點帶到早期教育中。因此，有的家長把早期教育理解爲對孩子進行早期知識技能的訓練。
不少家長在傳統文化影響下，認爲遊戲和玩耍不是重要的事情，甚至是有害無利的，並把這種觀點帶到早期教育中。因此，有的家長把早期教育理解爲對孩子進行早期知識技能的訓練。
其實，多年的早期教育實踐和研究已經證明，提前開始的知識技能的強化訓練並不能給予孩子的適應未來社會生活挑戰所必需的素質與能力。而其所造成的短期危害是使幼兒過度緊張、厭食、頭暈及耳鳴等症狀，長期危害是使幼兒的學習積極性受到傷害。究其原因，這種做法違背了幼兒的心理生理髮育和認知的規律。
許多研究證明，由嬰幼兒自定前進步伐，自我控制的遊戲是他們學習與發展的最佳途徑;遊戲是幼年時期重要的任務，缺少遊戲的機會和經驗，將影響孩子各方面的發展;遊戲還是嬰幼兒理解世界、適應環境的重要方式。由此可見，遊戲對於成人而言，是工作之餘的消遣和娛樂，但遊戲對於嬰幼兒來說，卻是他們的“工作”，是他們生活中的正經事。爲使孩子的身心得到健康發展，我們做家長的應該保障嬰幼兒遊戲的權利。
