最近我發現，打罵的管教方式不管用了，反而孩子愈發屢教不改。不得不說，孩子放學期間，那是我一天中怒火最盛的時候。
孩子不寫作業，要麼偷偷跑到同學家玩電腦，要麼躲在房間裏玩手機。給他講道理，結果還是不聽，我就會心情異常暴躁，總是忍不住打他罵他。”
這是一位媽媽給筍乾老師的留言。說以前孩子經常做錯事，家長缺乏耐心，脾氣大隨時發，以至於讓孩子久經沙場而“常罵不驚，常打不怕”。
“不打不成器”早已在多數家長的觀念里根深蒂固，“孩子是我的，我想怎麼管就怎麼管”;“孩子不聽話，我打他關你屁事!”“打是親，罵是愛”這是我聽過最荒誕的謬論。
之前筍乾老師在新聞裏看到，一位6歲女孩平時上學臉上滿布青紫，耳蝸裏都是風乾的血痂，頭髮也少了一半，老師詢問原因後得知，原來是婆媳關係不好，媽媽拿孩子來撒氣導致的。
說孩子對世界的認知幾乎來自於父母，如果父母總是這樣對待他們，試想一下，孩子的世界又會留下多深的心理陰影?
事實上，"孩子越表現不好越捱打，越捱打就越表現不好”。這句話告訴我們，打罵是最愚蠢的教育方法，即使捱了打也不會起到警示作用，永遠也不能解決問題。
孩子犯了錯，父母一味的遷就和縱容，更容易讓孩子變成不受他人待見和社會認可的“熊孩子”。很多時候，我們所謂的好，事實上，對他卻是一種傷害。
那麼除打罵之外，我們又該用什麼來教育孩子呢?
答案是：懲罰，而非“體罰”。雖然懲罰聽起來很負面，但目的卻很正面，那就是讓孩子在體驗犯錯的後果，學會反思爲自己行爲承擔責任，並儘快進行自我改善，避免再犯。
復旦大學教授錢文忠也一直堅持，教育應狠一點，懲罰孩子也是一種教育。最重要的是：科學的懲戒方式，重在言傳身教、心領神會。
一行：皺眉頭，並搖頭
孩子最害怕的，就是家長生氣時的模樣。家長可以利用好這點，在孩子犯錯的過程中，叫喊出他的名字，做出較爲生氣的樣子，皺眉頭搖晃1-2回腦袋，通過暗示傳遞給孩子：你不可以這樣做。孩子看到後，一般都會停下來。
一言：口頭警告，事不過三
此方法適用於過於自我爲中心的孩子，事不過三能讓他認識到事情的嚴重後果。態度嚴厲的警告聲會讓人內心設置一個以3開頭的倒數鍵，家長說出：“這已經第二次了!”使孩子提醒自己下一次我該注意什麼，如何改正，因此而規避誤區。
一教：冷處理，面壁思過
碰到孩子無理取鬧的事情，家長需要做的就是默不作聲，什麼時候消停下來再和孩子溝通。然後問清楚事情經過，給予懲罰：
剛纔爲什麼這麼做，你是做錯的了嗎?說一說錯在哪裏?
只對事不對人，不先對事件定性，讓孩子說出理由。責任在孩子，讓他獨自面對後果。
既然錯了，你願意接受懲罰嗎?
懲罰的方式必須和孩子自身的利益有關，比如減少玩耍時間、多做一張試卷等。知錯就改，下次不再犯，纔是教育孩子的最終目的。
做任何事情，缺乏理性的思考，都會朝着極端化發展。氣頭上的懲罰，都只是發泄。所以說，懲罰要有章法，別依心情來定。
首先，原則上孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。如果他是無意的，通過道歉可以讓他引此爲戒;如果他刻意隱瞞，家長應加重懲罰，從小培養孩子誠實負責的性格。
其次，面對喜歡耍賴、撒嬌的孩子，家長必須嚴守自己的底線。即使孩子央求，也不能答應，鬥則有了取消的先例，以後就很難保證實施的有效性。
最後，孩子犯錯第一時間執行懲罰是讓孩子記住後果的最好方式。爸媽兩人一定要做到：統一標準、立即執行、不翻舊賬、不貼標籤。
古人云：“自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男”。爲了培養孩子聰慧、勤勉、堅強，有時候，我們不妨對孩子“狠一點”吧!
