前幾天去接兒子放學，看他提了一大袋沉甸甸的書，我的第一反應就是：“兒子啊，你們該不會又要做project了吧？”在美國，學生不僅愛閱讀愛運動，還特別愛做project（課題）。每次做project之前，他們都要先從圖書館帶一堆書回家閱讀、查找資料，所以一看到兒子帶了一大堆書，我就知道他又要做project了。
在美國，學生最愛做project了，這是他們Social studies（社會課）必備的技能。他們的project和國內那種充滿學術性研究的課題不同，都是非常有趣的。他們可以研究的主題多種多樣，只要是自己感興趣，想去探索的事情，都可以作爲一個主題去研究。
比如，有一次我兒子和同學做的一個project(課題)是 “烏龜爲什麼爬的慢”。爲了完成這個課題，他特地讓我給他買了兩隻小烏龜在家裏觀察，每天記錄烏龜爬行速度的數據；還要到圖書館查閱有關烏龜的習性這些資料。最後要分析自己記錄下來的數據，在計算機上做圖表，打印紙質的報告。提交報告當天，他還要用自己做的PPT當衆演講，陳述自己的研究結論，要是有老師和同學質疑，還得答辯呢！現在家裏那兩隻烏龜還一直養着，變得肥肥胖胖，還爬的飛快，兒子很後悔的說，早知道要多觀察幾年，現在它們爬的一點也不慢嘛！
可以看出，美國的老師鼓勵孩子們去做project主要是拓展他們的思維，培養孩子們發現問題的觸覺和好奇心，提高他們的創造性和獨立解決問題的能力。這些孩子們能在自己感興趣的事情上發現答案，學到知識，真的可以感受到學習的幸福呀！
怎樣引導孩子完成一個project
孩子還小的時候，並不懂得如何按部就班的做一個研究，這個時候家長在旁邊的引導就非常重要。而且家長要謹記，最重要的不是讓孩子發現多麼重要的結論，而是激發孩子去探究的興趣，讓孩子保持一顆求真探索的心。所以，如果孩子得出的結論並不正確或沒達到你的期待，也請你誇獎一下你的孩子，對他說：“你真棒！”
我家凱凱還在上幼兒園的時候，就做過一個很有趣的研究。當時幼兒園的老師問，爲什麼牛奶的盒子是方的，可樂瓶的盒子是圓的呢？別說孩子了，就連大人也很少留意這樣的事情吧。老師沒有當場告訴孩子們答案，而是讓孩子們自己去尋找結論。凱凱回到家就直奔冰箱，拿出牛奶和可樂，仔細的觀察。見他許久沒有動靜，我就讓他注意看兩者的容量和形狀之間有沒有關聯，同等容量下，是方盒小一點還是圓瓶小一點呢？然後我和凱凱一起做了個長方體，再做了個同高，以長方體的長爲直徑的圓柱體。兩個湊在一起，他立馬懂了一些：原來看上去體積相似的兩個容器，方形的容量要更大。這也就是說，如果是同樣容量的飲料，方盒佔用的空間要比圓瓶少。但是爲什麼牛奶要用佔用空間少的方盒呢？凱凱眼睛一亮，說：“因爲家裏每天都要喝牛奶，所以很多牛奶都要放冰箱，小一點才放的完。但是可樂不能經常喝，圓圓的比較好看也好拿。”
我看着他發光的眼睛也開心的笑了，不管這個答案是不是所謂的標準答案，但是他經過探索得出來的答案一定是他心中能牢牢記住的。而且，他能記住的不只是這一個答案，更是一步一步探索的求知過程。第二天，凱凱帶着做好的長方體和圓柱去班上給老師和同學們分享他的答案，收穫了所有人的掌聲。這激勵了他遇到問題自己去探索，是他收穫的寶貴財富。
家長平常也可以引導孩子去研究問題，鍛鍊孩子探索問題和解決問題的能力。根據我的親身經歷，我建議家長可以先從以下幾個步驟來幫助孩子完成一個project：
1、幫助孩子確定研究主題
孩子總是好奇寶寶，總會問很多問題，當孩子問爲什麼的時候，及時引導孩子去尋找資料，解決問題，這樣就可以確定project主題。比如早上刷牙的時候，孩子問爲什麼要刷牙？讓孩子自己去尋找答案，發現刷牙的重要性，牙齒是如何生長的，爲什麼會換牙等等。
在確定研究主題之前或剛確定好研究主題的時候，可以讓孩子多讀點相關的書籍，幫助他梳理思路、明確研究主題和制定方案。這個步驟不容小覷，因爲很多時候孩子總是突發奇想，只有在瞭解一定的知識之後纔對問題本身有清晰的認識，而且可以培養孩子在書中尋找答案的習慣，激勵孩子主動去閱讀。
2、告訴孩子需要用數據來說話
用數據來說話，可以培養孩子嚴謹的邏輯思維能力和推理能力。比如我上文提到的，我和凱凱做的那兩個方形和圓形的盒子，就讓他一下子發現了客觀的結論。所以調查的時候，一定要讓孩子做一份數據，做到有理有據。
如果孩子想探索文史類的知識，可以讓他羅列不同的書目對於一個問題的不同觀點，進行對比；如果是自然科學類的題目，就要讓孩子記錄下自己實驗的數據或者是找到的資料的數據，進行分析。用圖表分析的好處是，直觀明瞭。
大數據時代到來，製作圖表和分析圖表的能力將會是以後最重要的能力之一，而且圖表可以培養孩子的幾何思維，對孩子能力的提升也是很重要的。
3、引導孩子得出自己的結論
研究報告是對自己研究主題得出的結論做的陳述，對研究的過程和方法做的總結。如我前面所述，孩子得出的結論並不一定正確，也並不一定能達到你的期待，但這是他自己經過探索得出的結論，我們首先要肯定，然後再尋找方法讓他進行下一步探索。
鼓勵孩子分享成果
分享成果是必不可少的，孩子通過分享，可以增加自己的自信心，並且學會在公開場合表現自己，訓練自己的演講能力等。家長可以讓孩子試着做PPT，也可以教他們寫演講稿，目的就是要用自己的語言清晰地講述清楚研究的主題、過程和結論。
準備分享的過程中，孩子會用自己的觀念去解構再重建一遍知識，這樣才能讓研究的成果在他的記憶中更加的鞏固。
在美國，小到幼兒園的孩子，大到名校的博士，教授，都是在一個又一個的project中，不斷的去探索這個世界，完善我們人類現有的知識體系。
幼兒園的孩子從種植一棵向日葵，觀察它們的生長規律；到養一隻蝸牛或者小烏龜，觀察這些動物的生活習慣，孩子們從這一次又一次的project中真正去探索這個未知的世界，在他們幼小的心靈裏種下熱愛生活、熱愛大自然的種子。
小學的孩子，會開始做一些難度更大的project，比如我在以前的文章中提到的——到底是教室地板、實驗臺還是門把手上的細菌更多這樣的project。
到了初中，孩子會開始接觸物理、化學這些學科，於是孩子們會在老師的引導下自己去完成一些物理、化學方面的project。
而高中的孩子，開始接觸了經濟學，老師們會給孩子們一些貨幣，讓他們去市場上購買一些商品，然後再拿到班級來販賣，同時加入通貨膨脹、匯率等等現實中的經濟學概念，讓孩子從中學習各種各樣和經濟學相關的知識。
說了這麼多，其實蘭蘭媽想強調的是，其實生活中處處皆學問。家長和老師可以讓孩子多去發現和觀察生活中有趣的事情，讓他們在趣味中去探討、學習，全方位的鍛鍊他們學習、思辨能力。這樣不僅能夠擴大孩子的知識面，延展他們的思維，還能培養他們閱讀、搜索資料、做實驗、分析數據和寫作、演講的能力。怎麼讓孩子結合書本和生活一起來學習？這就是一個很好的方式。
生活從不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。帶上孩子做研究，引導孩子去發現這個世界，探索世界的奇妙和美好，讓他們永保好奇、天真和熱情吧！
