寶寶3個多月快4個月了，這個時期要開發寶寶的只能訓練，應該從寶寶運動、寶寶精細動作以及寶寶適應能力等方面進行，如何開展3-4月的智能開發訓練課程呢?本文將爲你詳細介紹!
3-4月的寶寶智能開發訓練課程
寶寶3個多月快4個月了，這個時期要開發寶寶的只能訓練，應該從寶寶運動、寶寶精細動作以及寶寶適應能力等方面進行，如何開展3-4月的智能開發訓練課程呢?本文將爲你詳細介紹!
寶寶大運動方面的開發(一)走呀走
目的：
教小兒學會獨立行走。
方法：
教小兒握住大人拿着的扶圈或短棍一步一步學着走。
引導小兒推着小車向前走，轉彎走。
寶寶大運動方面的開發(二)拿皮球
目的：
練習按指定方向走。
方法：
可幾個小朋友一起玩。在一個筐內放着和參加玩耍孩子的人數相同的數目球，小兒站在距筐兩 米左右的地方，大人說：“請小朋友到筐裏拿皮球玩”，然後再請小朋友把球送進筐中去。可反覆玩幾次。
寶寶精細動作方面的開發(三)搭積木
目的：
訓練手的靈活性和手、眼、腦協調能力。
方法：
在桌上放幾塊積木，家長示範後，鼓勵孩子自己搭，，開始總是搭不起來，經過多次訓練，可以搭到三塊，不碰倒。搭成功後要給以鼓勵。
寶寶適應能力方面的開發(四)分清大小
目的：
訓練觀察力和比較能力。
方法：
將兩個大小相差比較懸殊的蘋果放在桌子上，先告訴寶寶哪個蘋果大，哪個蘋果小，讓他親自摸一摸，比一比，然後讓他把小的給大人，觀察他能否拿對，家長還可以配合念些兒歌，以增強他的記憶和發展思維能力。如：“排排坐，分蘋果，大的給媽媽，小的留給我”等。
寶寶精細動作方面的開發(五)拿出來，放進去
目的：
訓練手指手腕動作。
方法：
先將廢彩紙搓成彩紙團，數目與參加遊戲的小朋友相等再準備小筐2-3 個。先將綵球放在筐裏，讓小朋友自己去拿出來玩，玩一會兒後再讓小朋友把彩紙球放回到 筐內。根據孩子的興趣可反覆玩數次。也可用小皮球代替，玩的過程中，還可以用球在地上滾，或用手扔，最後再送回到筐內。
寶寶語言方面的開發(六)聽從吩咐
目的：
通過動作，發展語言。
方法：
這個時期孩子的特點是喜歡做，不肯閒着，好聽表揚。家長要根據這些特點，每天給孩子一些展示自己才能的機會，吩咐他做些小事情。如“給媽媽打開門”，“給爸爸把帽子拿來”，“給娃娃洗洗臉”，“給小兔子喂點草”等等。每當按吩咐做完一件事後孩子都會感到很高興，家長一定要給“真能幹”等鼓勵。
寶寶語言方面的開發(七)
兒歌 家長應穿插給孩子念些適合年齡的兒歌，並可配些動作。現列舉十個兒歌如下：
1)小椅子 — 小椅子，擦一擦 ，客人來了請坐下。
2)小汽車 — 小汽車，笛笛笛，開過來，開過去。
3)講衛生 — 勤洗頭，勤洗澡，講衛生，身體好。
4)愛乾淨 — 不吃手，不坐地，不撿地上髒東西。
5)小花貓 — 小花貓，喵喵喵，見到老鼠就吃掉。
6)小白兔 — 小白兔，長耳朵，走起路來輕輕跳。
7)吃飯前 — 吃飯前，要牢記，伸出手來洗一洗。
8)小手帕 — 小手帕，四方方，天天帶在我身上。
9)吃飯時 — 吃飯時，不講話，安安靜靜把飯進。
10)豆漿甜 — 豆漿甜，豆漿香，喝了豆漿長得棒。
寶寶社交能力的訓練(八)獨自玩
目的：
培養獨立性。
方法：
爲孩子準備上他喜歡的玩具 ，如小汽車、積木、布娃娃、圖片等。在大人可以觀察到的範圍內，鼓勵孩子坐在地板或地毯上自拿自玩。在玩的過程中，如果孩子提出問題，要實事求是地認真回答，不能搪塞或敷衍了事。
寶寶社交能力的訓練(九)聽音拍手
目的：
通過音樂遊戲，培養孩子們能在大人的帶動下，能達到聽見聲音便會做出相應的動作。也促進孩子們能理解 “拍手”等 的詞意，練習“拍手”等 動作。
方法：
阿姨和小朋友在一起玩遊戲，邊拍着手，邊說出“拍拍手”，同時讓孩子們都模仿阿姨也來拍手。接着可以跟琴唱歌，一邊唱一邊拍手，孩子也跟着拍手。經過一段時間以後，當孩子們只要聽到這一歌曲的琴聲時，便會主動先拍起手來。加強了孩子與周圍環境的聯繫。
練習獨立行走
爲了幫助孩子練習獨立行走，可以爲孩子準備幾個有響聲、帶輪子、能夠推拉着行走的玩具，教給孩子拉着拖車類的玩具走路。家長可以和小孩在地上玩多種動作遊戲，如採用讓他扔球，撿球，跑來跑去找玩具等遊戲，這樣可鍛鍊小兒在獨立行走中自如地做各種動作。
可讓小兒推着嬰兒車玩，教他推車前進，轉彎等，還可練習側身走，後退走，大人在一旁保護，並不斷表揚他走得好棒。
和寶寶比比誰走的快
孩子剛剛學習走路的時候往往是急匆匆的撲過來，好似小跑。這是因爲那個年齡段的孩子走起路來重心容易靠前，但跑步時稍向前傾便會跌倒，所以家長要作好保護。漸漸地孩子能夠控制住身體的平衡，才能夠收住匆匆的腳步。
一般長到15-16個月的時候，孩子已經走的穩當的多了，能夠比較自主的擡腿屈膝，兩臂協調運動。於是你可以引導孩子與同伴比賽誰走得快，以便過度到跑步。
拉着寶寶的小手上樓梯
上樓梯是需要孩子處在直立體位時，只用一隻腳就能夠支撐着全身的重量，另一隻腳能夠主動屈膝並擡高到一定的高度，同時還要求保持住身體的平衡，對這麼大的孩子來說，真可謂是高難度動作了。家長引導孩子練習上樓梯，即可以鍛鍊寶寶下肢肌肉羣，使其逐漸增加力量，還可以幫助寶寶練習掌握平衡的能力。
開始的時候，大人是牽着寶寶的肩部，幫助他提起身子並向上擡腳，漸漸地就改成拉着他的肘部幫助他使勁，慢慢地就可以拉着一隻手，幫助他保持身體平衡，但是不起支持作用。記住，孩子每上一個臺階，都要給予“你真棒”的鼓勵，大人要與孩子一起分享成功的喜悅。
與寶寶玩拋皮球
給孩子一個經常玩耍的皮球，對他說：“把球扔給我!”。開始的時候，他很可能是丟出來就很得意。你揀起球之後，一邊作示範動作，一邊告訴他：“寶寶這樣扔，把胳臂舉高再扔!”，教給他將拿球的手舉起過肩之後，再用力將球拋出。孩子如果舉不起來，就扶住他的胳臂，幫助他將手舉過頭，叫他用力扔。慢慢地教給他將肘部屈曲再往外拋球，這樣才容易使上勁。反覆練習，直至能向前方拋球，以鍛鍊動作的協調能力。
與寶寶搭三層塔
在以往練習的基礎上，寶寶知道了積木是可以摞起來放的。他的手指也能夠有意識的做出拿起和放下的動作，但是在搭放積木的時候，還不懂得怎樣才能放的穩。放歪了就會掉下來，家長在旁要耐心地做示範，告訴寶寶要注意對齊，指導寶寶重新再來。當他摞上一個積木以後，你一面誇獎他，一面幫助他將兩塊積木對對整齊，再遞給他一塊，然後鼓勵他再放上一個。起初往往不是那麼容易成功，這時你就一邊幫助他對齊，一邊告訴他：“寶寶你看，要對齊，要對好再放”。在這種輕鬆愉快的氣氛中，讓孩子看到積木逐漸增高，才能很好地調動寶寶搭高樓的興趣，繼續練習孩子手-眼-腦的協調。
與寶寶玩接龍遊戲
用積木還可以玩接龍遊戲。大人先做示範：放一塊積木在桌子上，然後叫寶寶看着你手裏拿着的積木，你告訴他在桌子上那一快積木的旁邊可以再放上這一塊，接着再放上一塊。一塊塊積木接連在一起，排成一排之後，你告訴寶寶：“你看，這麼多的積木接成一條龍了!”。然後，在桌子上並排放上兩塊積木，讓寶寶手裏也拿上一塊積木，扶着他的手，教他放在那兩塊積木的旁邊。然後鼓勵寶寶自己將一塊一塊積木陸續放好。寶寶每放好一塊，都不要忘記給予表揚。經過多次練習，寶寶就可以自如地玩“接龍”遊戲了。
讓寶寶看媽媽穿算盤珠子
要想成功地穿上珠子，孩子的小手指頭要具備捏住細小線繩的能力，還要具備準確的手-眼協調能力，這個時間的孩子還不具備這種能力。但是，家長可以從這個時期開始對孩子小手的精細動作進行訓練了。家長可以先一手捏住一根細繩，一手拿着一個帶眼的類似算盤珠子一樣有窟窿眼的東西。先做示範給孩子看。你讓寶寶看着你的雙手，告訴他這些東西是什麼，叫什麼，你準備做什麼，然後慢慢地將細繩的一端輕輕地插入算盤珠中央的小孔中，再慢慢地將細繩從小孔中抽出來。然後牽着小繩的兩端和孩子一起掄着玩，以激起寶寶對這種因果關係的專注和思考。隨後，你就可以把着孩子的小手，讓他自己試一試。當然要從如何捏住小線繩，如何對準中央小孔入手，在穿珠子的同時，還需要不停嘴地講解。
讓寶寶指(說)別人的名字
1歲多一點的孩子已經可以說出2-3個字的句子，他不但可以聽懂你的命令，還能夠知道自己的名字。在這個時期，你如果要對他發出什麼指令，不妨多用他的名字去稱呼他，而不要用“乖乖”、“寶貝”一類的親暱的稱呼去代表他。孩子是很喜歡照鏡子的，你抱着他照鏡子的時候，就可以指着他在鏡子裏面的影像告訴他，他叫什麼名字。
漸漸地讓他說出自己的名字，說出媽媽、爸爸的名字。“媽媽叫什麼名字”?“爸爸叫什麼名字”?在這種一問一答反覆練習的對話中，鼓勵孩子區別這些名字。進一步，教孩子學說家庭中其他成員的名字。你可以通過：“張彤把糖拿給××”，“張彤把球送給×××”等幫助他反覆練習。他作對了，要及時地親吻他，抱抱他，誇獎他。不要忘記，孩子時時刻刻在期待着大人的認可和讚揚。
讓寶寶用詞組表達意圖
在孩子學會用一個字表達自己的要求的基礎上，進一步訓練孩子用兩個字以上的詞組表達要求。例如，孩子說出“抱”字，有可能是讓你抱他，也有可能是他在抱布娃娃。你就可以根據當時的情景，引導他把這樣一句單詞句，說成2-3個字的句子。例如，“媽媽抱”、“抱娃娃”。例如，孩子說“走”字，你就可以依據他的形體語言明白他的意思，問他“是不是要下樓走走?”，然後教他說，“下樓走”，例如媽媽問他“到哪兒玩去?”教他回答說“下樓玩去”。說對了，就要兌現，真的帶他到樓下玩一會，讓他體會到正確表述的重要性。
