活動目標：
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試製造風。
2、初步瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。
3、在活動中能和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
活動準備：
1、每組一塊分類板；
2、吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等；
3、“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
活動過程：
一、自然導入，激發興趣
師：過幾天我們就要去出遊了，我知道大家都和關心天氣情況。那麼，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？
師：“偏北風2——3級”，我們從哪兒可以看出？你怎麼知道有風？（帶領幼兒到戶外觀察、感受）
二、感受發現風力
師：你們聽到了什麼？看到了什麼？感覺到了什麼？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，並向大家說說）
（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論後再分類。
幼兒歸類、集體檢查。
師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。
三、探索判斷風向（10分鐘）
師：天氣預報說今天是北風，這是什麼意思？（北風就是從北邊來）（是風向）
“用什麼方法判斷？”
引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗杆上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。
鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。
四、嘗試製造風的方法
師：（拿出風車）這些風車在活動室能玩嗎？
“怎麼玩，沒有風！”
師：“沒有風不可以製造點兒風啊？”怎樣製造風呢？
讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒……
孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓後撒氣……
鼓勵孩子用各種方式嘗試製造風。
活動延伸：
師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？爲什麼？（幼兒討論）
教案二：風的祕密活動目標：
1、讓幼兒通過實驗知道風的成因，掌握風的特徵。
2、瞭解風與人類生活的關係。
3、激發幼兒探索自然現象的興趣。
活動重難點：
重點：讓幼兒掌握風的基本特徵及其對人類的益害。
難點：瞭解風的成因。
活動準備：
1、課前讓幼兒認識空氣。
2、各種能產生風的東西（如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等）。
3、自制小風車、自制風鈴、橡皮泥、摺紙帆船、檯扇、歡快的音樂。
4、自制有關風的多媒體課件。
活動過程：
一、活動開始
幼兒在室外隨着歡快的音樂自由玩風車、風鈴(引起興趣)，並親身體驗風給人的感覺，風是看不見、摸不着的，但皮膚能感覺到。回室內隨音樂自由玩風車，教師在幼兒玩風車的過程中隨機提問：你的風車是怎樣轉起來的?爲什麼跑起來風車就轉了?爲什麼跑起來就有風呢?風是怎樣形成的?
二、探索風的祕密
(一)瞭解風的形成
1、幼兒自己動手操作了解風的成因
小朋友的風車在院子裏都能轉起來，咱們回到教室看看風車還能轉起來嗎？回教室讓幼兒把風車固定在橡皮泥上，引導幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西：氣球吸管扇子等)使風車轉起來，幼兒在輕鬆的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導，利用人們周圍到處都有空氣這一知識經驗，引導幼兒說出空氣流動就能產生風。
2、看錄像《風是怎樣形成的》瞭解自然界中風形成的原因。
剛纔小朋友用扇子煽動周圍的空氣，空氣流動起來就形成了風，那麼天空中颳風是有人在煽扇子嗎?(放錄像，幼兒看完後自由發言)
小結：空氣有冷的，有熱的，熱的空氣輕，往上跑，冷的空氣馬上跑過來補充，這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風。
(二)瞭解風的特點
1、讓幼兒快速煽扇子，慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小，讓幼兒觀察不同風速下風車轉動的快慢。
小結：空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢風就小，風是看不見，抓不着的，但能感覺到。
2、讓幼兒利用已知經驗說出風的種類：頂風、順風、南風、北風、龍捲風、西南風、東北風、颶風、颱風等。
三、瞭解風與人類的關係
1、先讓幼兒討論風與人類的關係，說一說風的用途與危害，再播放錄像片。
小結：天氣熱時，微風吹來，我們會感到很舒服，風會幫助我們把溼衣服吹乾，風能吹動帆船，風能傳播花粉，風還能發電等。
颱風會吹翻海上的船隻，吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍捲風會捲走人畜。
2、提問幼兒喜歡什麼樣的風?
3.讓幼兒想一想怎樣利用風給人們帶來更多的好處？怎樣減少風災?並教給幼兒大風來臨時的自我保護方法。
四、活動延伸
幼兒在水中玩小帆船，並鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。
教案三：《風的祕密》
活動目標：
1、激發幼兒的探索慾望，樂意參與探索風的遊戲。
2、讓幼兒初步瞭解風是怎樣形成的，並認識風的一些用途和危害。
活動準備：
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風類玩具。
3、有關風的用途及危害圖片
活動過程：
1、初步認識風是由空氣流動形成的。
（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，並且就在我們的周圍。
（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個鬆開口後吹到一幼兒的頭髮上，請幼兒說說觀察到了什麼，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。
（3）教師小結：空氣流動形成風。
2、嘗試製造人造風。
（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做遊戲，但是教室沒有風，怎麼辦？
（2）幼兒自由選擇製造風的材料，嘗試用各種材料製造風。
（3）教師小結人造風的方法，並鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，瞭解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。
4、遊戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。
