活動目標：
1、通過具體實物的觀察比較，認識不同的塑料製品有不同的特性。
2、瞭解塑料製品在日常生活中的用途，能通過觀察、討論，建立初步的環保意識。
3、能大膽表述自己所知道的塑料污染現象，同時養成傾聽他人講話的習慣。
活動準備：
1、幼兒見過或用過塑料製品，如塑料包裝袋、塑料玩具等。
2、幼兒自帶塑料製品1-2件。
3、塑料製品圖片和塑料污染的圖片若干。
活動過程：
1、激發興趣，認識不同類型的塑料製品。(活動前的準備)
（1）師：小朋友們，今天你們都帶來了什麼東西呢，現在請把它拿出來，並向大家介紹它有什麼用,是什麼製成的？
（2）幼兒欣賞塑料製品的圖片，並說說它和我們帶來的東西有什麼相同和不同的地方。
2、和幼兒討論塑料製品對我們的環境污染情況。
（1）幼兒欣賞塑料製品對環境污染的圖片。
（2）師：小朋友們想一想，你平時在生活中見到過哪些有關塑料製品的污染現象呢？
(3)帶領幼兒到園內及園附近進行塑料垃圾清理活動。
3、和幼兒討論我們塑料製品污染的解決辦法，引導幼兒用自己的方法解決問題。
（1）師：小朋友們想想辦法，怎樣才能讓我們的環境變得更更美好呢？
（2）小結：如果我們把塑料袋多次回收利用，少用一次性餐具，不隨手亂扔、亂倒、亂堆廢舊塑料包裝物，那我們的環境就會變得更整潔了。
（3）重點：幼兒對塑料製品有一定認識，並具有初步的環保意識。
4、和幼兒一起欣賞整潔的環境的照片及圖片，激發幼兒的環保意識。
活動延伸：
1、創設環境。在活動區投放多種塑料製品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料製品的認識。
2、在活動室張貼關於塑料製品污染的圖片（照片），鼓勵幼兒主動給家長表述自己對白色污染的看法並說出自己的解決方案。
活動目標：
1、通過認識各種塑料製品，瞭解其特性，知道塑料製品用途廣泛。
2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料製品，防止環境污染。
活動準備：
塑料製品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調羹、塑料調羹等）。
活動過程：
一、認識塑料製品，瞭解其用途。
1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什麼，有什麼用？
2、請幼兒觀察後回答。
3、小結：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料製品，塑料製品有玩具、有鍛鍊身體用的體育器械……塑料製品的用途可真多。
二、探索瞭解塑料製品的特性。
1、玩塑料製品，初步探索其特性。
提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料製品，你能發現什麼？
小結：塑料製品顏色鮮豔，不容易摔破。
2、操作，進一步探索其他特性。
（1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。
提問：你又發現了塑料製品的哪些祕密？
（2）教師逐步引導幼兒發現不同的祕密。
第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調羹與塑料調羹，玻璃杯與塑料杯的不同。
第二組：燃燒小實驗。
第三組：用不同材料的袋子裝水。
（3）幼兒探索後回答。
三、遊戲"看誰找得對"
1、提出要求：在倉庫裏找到塑料製品放在桌上，看誰找得對。
2、幼兒遊戲。
3、幼兒一起檢驗。
四、教育幼兒不亂丟塑料製品，愛護環境。
1、提問：
（1）塑料製品也有不好的地方，你們知道嗎？
（2）塑料製品壞了、舊了怎麼辦？能不能亂扔？爲什麼？
2、小結。
活動延伸：
尋找處理廢舊塑料製品的方法。
教案三：《塑料製品》
活動目標：
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料製品，知道它的特性。
2、幼兒自主的瞭解塑料製品在人們生活、生產中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。
活動準備：
1、幼兒每人自帶塑料製品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區投放各種各樣的塑料製品。
活動過程：
一、激發幼兒興趣。
首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什麼？有什麼用？是由什麼製成的？”
（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料製品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索願望立即被激發出來了。）
幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的；我帶的是一輛小汽車，玩遊戲用的……
教師小結：小朋友帶來的這些世界盃有一個共同的名字：塑料製品。自然引出課題。
二、引導出現。
1、在活動室裏尋找塑料製品。
2、尋找後啓發引導幼兒說出塑料製品的特徵。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。
（經過幼兒的觀察比較和教師的啓發引導，塑料製品的外部特徵得到解決。然後同樣用示範引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特徵。）
三、交流討論。
1、生活用塑料製品。
2、學習用塑料製品。
3、電器產品中的塑料製品。
四、活動小結。
教育幼兒不隨意亂扔塑料製品，儘量少使用塑料製品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料製品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
