活動目標：
1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
活動過程：
一、導入
師：小朋友，今天老師帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什麼？
二、認識“>”。
1、感知數量的多和少（演示課件）
師：這兒的景色真美呀，都有些什麼呢？（樹，山，河等）
師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）
師：飛來了幾隻蟬？（3只）
師：我們可以用數字幾來表示？（數字3）
師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾隻蜻蜓，（1只）我們可以用數字幾來表示？（數字1）
師：3只蟬和一隻蜻蜓哪個多，哪個少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）
2、認讀“>”，初步感知不等式
（1）認讀“>”師：3只比一隻多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大於號“>”（邊說邊放課件），我們一起來認識一下它：大於號（跟讀）。把它放數字的中間怎麼讀呢？先聽老師讀一遍：3大於1（3>1），一起讀。
（2）動作感知“>”你們看，大於號長什麼樣子的？你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎？（引導幼兒運用肢體動作）
（3）書空“>”小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎麼寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向後呢？大嘴巴向前大於號（教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“>”）
教學目標：
1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變爲等式。
教學準備
加減符號、等於號、大於號、小於號，數字卡片，運算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
教學過程
（一）鞏固加減、等於號，引出大於和小於
1、說一說
教師：你們知道這三個□裏面寫的是什麼？想看看嗎？教師一一出示減號、加號、等於號，並讀一讀。
再看看這裏面是什麼？出示一幅畫：畫上有哪些小動物？現在，我們用加號、減號、等於號來說說這幅畫上的小動物的數量關係，老師說一個，你們說一個，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，，我就用等於號來表示，1=1（大家念一遍）
你們說啦，誰來試一試：請個別幼兒說：水裏有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛纔用了=號，現在，我們用+、-、=號來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾隻？6-3=3
請個別幼兒：草地上原來有4只小兔，又來了一隻小兔，現在一共有幾隻小兔，4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛纔，我們說了說，現在我們來做一做，老師給你們每人準備了三道題目，你們在□裏填上合適的符號（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發現有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對，好，開始吧！
幼兒操作做練習題，教師巡視。
幼兒相互檢查，並糾正錯誤的答題。
（二）認識大於號和認識小於號：
1、認識大於號：開口朝着大數笑；
好！我們一起來看看，這三位小朋友發現的問題；哎呀，這三道確實不好用等於號呀，你們知道嗎？其實，這些題目除了用等號表示外，我們還可以用其它符號來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號：它像什麼？誰來用身體的動作來表示它的樣子，那它叫什麼？（大於號）（大家跟念一遍）
出示數卡8>4，哪邊數大？哪邊數小？8和4中間不能用=號，對吧，那我就寫大於號，說明前邊的數比後邊的數大。念8>4（大家跟念一遍），大於號像張着大嘴巴，朝着大數笑。
出示另一數卡7>2，（前面的難題）請一幼兒填寫並念一遍，說明哪個數大哪個數小？
下面，我們來做個遊戲：請個別幼兒用身體表示大於號，兩個幼兒分別拿數字站在大於號的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認識小於號：屁股撅給小數瞧。
還有一位朋友我們也把它請出來吧，看看它長得什麼樣子？出示<號，這個符號與剛纔的>號有什麼不同？請一幼兒用身體學學它的樣子，那麼這個符號叫什麼呢？（小於號）（大家念一遍）出示一道題：3<5（小於號它尖尖的屁股對着小數）請幼兒寫上小於號，爲什麼？寫好後大家念。
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1<4，（前面的難題）這道題又怎麼做呢？是寫大於號還是小於號呢？（大家念一遍）
再次出示數卡1+1<5，3<9，請兩個小朋友來做。
今天，我們認識了大於號和小於號，告訴你們有一個口訣可以幫助我們儘快記住它，聽好啦！大於號：開口朝着大數笑；小於號：屁股撅給小數瞧。（集體念口訣）。
好！現在，我們一起來練習一下，看看哪位小朋友做得又對又快！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：…………
幼兒操作：做好後相互檢查，糾正，請個別幼兒展示念讀。
（三）學習把不等式變成等式
現在，我們用大於號、小於號解決了這兩道難題，還有最後一道難題還沒有解決，用什麼符號？5□2，請個別幼兒：念5>2。可是，老師想把這道題變成=號，怎麼辦？開動腦筋呀？還有其它方法嗎？請個別幼兒說並演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請客人老師幫忙。）
小結：要想把大於號或小於號變成=號，那=號兩邊的數就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數變成和右邊的數一樣多，第二種方法：就是把右邊的數變成和左邊的數一樣多。你們懂了嗎？
結束：好，我們休息一會兒，再把剛纔的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
教案三：大於號小於號
活動目標：
1、通過活動了解大於號小於號的意義。
2、能過在數學活動中正確運用大於號小於號。
3、體驗比賽所帶來的感受。
活動準備：動動板，棋子，大於號、小於號、等號的卡片，不等式的題卡若干
活動重難點：
重點：瞭解大於號小於號的意義。
難點：區分大於號小於號，並能在數學活動中正確運用。
活動過程：
一、複習符號：出示大於號、小於號、等號的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我們來看看箱子裏有什麼禮物？
老師從箱子裏拿出等號請幼兒說說是什麼，並說說等號代表什麼意義。
2、現在老師找一名小朋友也從箱子裏拿出一份禮物（大於號或小於號）
請幼兒說說是什麼？代表什麼意思？
幼兒回答：大於號表示左邊數大，右邊數小；
小於號表示左邊數小，右邊數大。
3、教師小結：張大嘴巴的那面朝着大數，尖尖的朝着小數。
二、數字比大小：老師今天還帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛纔的符號來表示他們的關係。
1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應該擺什麼符號，爲什麼？
2、出示數字4和3請小朋友想想他們中間應擺什麼符號？
3、出示數字8和9，5和8，請小朋友進行比較。
三、式子比大小：剛纔我們小朋友表現特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做、
1、出示4+2（）75+3（）6，請幼兒向相這次我們應該怎樣做。
幼兒回答，併爲什麼填“＜＞”
教師總結：這次我們是用算式和數字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數字和另一個數字比。
2、教師說題，幼兒用動動板擺題，並填上符號。
四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學會了沒有。
1、首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。
2、當老師出題卡後，喊開始，我們的小朋友纔可以舉手搶答，答對加1分。
3、如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那麼這一組要扣1分。
4、最後評出冠軍，進行表揚。
五、本節課總結。
1、這節課我們小朋友認識大於號，小於號，並學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。
2、我們比賽也結束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續加油，輸的呢，老師希望你們不要傷心，不要氣餒，以後我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。
六、結束，收動動板
小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動吧！
