於是，特意觀察了她好一陣子。她偶爾擡起頭，望望正在玩耍的孩子，眉眼間全是笑意。表情安詳，內心富足。
第二位家長，從看到她的第一面，到最後離開，沒見過她的眉心舒展過。
自始至終眉頭緊皺，表情緊張。無論孩子想玩什麼，她脫口而出的話總是“這個你不能玩，傷着怎麼辦？”
再看看她身邊那個小孩子，眼裏既好奇又膽怯。
我不知道這兩個孩子長大了會怎樣，但至少我覺得第一位家長教育出來的孩子不會差到哪裏去。
很多時候，父母的高度決定了孩子的層次。
這個高度，不單指家長的學識，還有家長的眼光、胸襟和態度。
一個從事心理諮詢的朋友講過一個案例。
有一個上大學的孩子，儘管高中成績優異，但上大學後常常感到自卑，面對來自各地的學生，她的成績不再遙遙領先。
更讓她覺得苦惱的是，除了學習，自己竟然什麼都不會，新年晚會、演講比賽、辯論賽、體育比賽，她都只是個旁觀者。
她越來越痛苦，最後選擇了求助心理諮詢機構。
她說，從小到大，除了成績，她母親什麼都沒管過她。
興趣班、特長班，母親都以家裏條件差爲由沒讓她上過。
學校組織郊遊等活動，能不參加就不參加。
讓她記憶最深刻的是，高中畢業那年，爲了一百多塊錢的費用，母親找了各種理由，給班主任打電話，不讓她參加高中畢業聚會。
從此，她感覺在同學之間擡不起頭來。
從小到大，除了拼命學習，贏得別人羨慕的眼光，她感受不到生活的樂趣。
其實，她家裏不算窮，比她家窮的孩子玩過的玩具、去過的地方、學過的東西，她都沒有。
她說，在母親那裏，她不如錢重要。
胡適在他的自傳中，幾次提到過童年的一件小事。
他的父親在他不到四歲的時候就去世了，留下了孤兒寡母。
父親去世後，家庭日衰，日子過得緊巴。
他的母親是從鄉下來的女子，讀書識字主要是婚後胡適的父親教的。
母親很節儉，能省則省，但在一件事上，她母親卻大方的很。
那個時候，他上私塾，按照當時的行情，一個孩子一年給先生兩塊銀元作爲教資。
別人家都給兩塊，只有她母親執意要多給，第一年給6塊，以後逐年增兩塊，最後一年增至12塊，比一般的孩子的兩塊整整翻了6倍。
當然，也正是母親的堅持，讓他打下了良好的國學功底。
交兩塊銀元的，先生只領讀，那些晦澀難懂的古文，對孩子來說無異於天書，很多孩子學不進去，不喜歡上學，逃課。
唯有他，每天提前去，一坐一天。
因爲交的學費是別人的幾倍，所以先生總是逐字逐句的給他講解每一句。
與一般的孩子比，他多交了錢，實則賺了便宜。
胡適的母親沒有讀過多少書，在孩子讀書這件事上，比很多讀過書的人都要開明。
有人說，這是個拼爹拼媽的時代。
其實，不是現在纔開始拼爹拼媽，大概從有競爭開始就有了拼爹拼媽。
孟母三遷、買肉啖子、斷機教子，岳母刺字，孔子的母親、歐陽修的母親，古代往往凸顯母親的偉大，而忽略父親在家庭教育中的作用，但這也不能否定家庭教育對孩子的重要影響。
看過一本《好媽媽勝過好老師》，據說是很多父母的必讀書，其實這不過是一個注重家庭教育的母親和教育工作這在育兒過程中的一些心得。
孩子能有多大的發展，在他小的時候看他的父母，也能猜出幾分。
家長的學識、能力、態度等影響着孩子性格的養成，也影響着孩子的發展。
父母把自己成功的期待全部放在孩子身上，不如降低期待，自己多做點什麼。
做父母的的怎麼想？
