什麼是批判性思維?
最近幾年我們常常在育兒文章中見到這個詞。實際上批判性思維是一個已經有好幾十年曆史的概念，其內容和應用不斷演化改進。
我們把批判性思維用於孩子，可以總結爲這樣的定義：
批判性思維是當一個孩子利用她的知識和經驗，以及解決問題的能力技巧，來做下面的事情：
比較和對比
解釋事情爲什麼發生
評估想法和形成意見
理解他人的觀點
預測將來發生的事
思考創造性的解決方案
把批判性思維引入閱讀
閱讀的時候，家長可以幫孩子發展這些技能，幫助孩子理解故事。
如果孩子一口氣聽完一個故事，說不出什麼，那麼她就沒什麼機會建立和運用批判性思維的技能。這是因爲這種思維是發生在反覆交談的過程中。
所以家長和孩子一起分享閱讀的時候，最好穿插一些討論。
例如在講故事的時候停下數次，討論孩子感興趣的部分;
例如讀完以後，留一小段時間來討論書中的內容。
用E's和P's 方法來培養孩子批判性思維技巧
當你和孩子討論故事的時候，在腦中記住E's和P's，以此讓孩子練習使用批判性思維來加深對故事的理解。
E's和P's，就是兩個E和兩個P。
Experiences經歷 — 將故事和孩子的知識和經歷聯繫起來。
當你把閱讀的內容，和孩子已經知道的或已經經歷過的事情聯繫起來，可以幫助她更好理解人物觀點，理解他們思考和行動的方式。
做法案例：
選擇一本有孩子熟悉經歷的書—如，看牙醫或者第一天上學。
閱讀的時候，可以這樣討論“記得你第一天去學校的時候嗎?當你發現一個人都不認識的時候，你有什麼感覺?”“記得你第一次躺在牙科診所的牀上的感覺嗎?”
Explain解釋 — 事情爲什麼會發生
理解故事的發生對孩子來說很重要，但更重要的是，理解故事爲什麼會發生。這會幫孩子建立對原因-結果(因果)的理解，以及明白書中人物的動機。
做法案例：
當你們讀完一個故事數遍，可以收集一些小道具，和孩子一起愉快地表演故事。
例如，收集幾個碗、勺子、一把椅子和一條毯子，來表演《Goldilocksand the Three Bears》的故事。策劃誰擔任什麼角色，如果有其他孩子，可以邀請他們一起加入。
表演故事能幫助孩子理解事情爲什麼從這個發展爲那個，理解書中人物的行爲和爲什麼他們會那樣做。
Problem-solve— 解決書中的問題
要理解一個故事，孩子需要理解必須解決的問題。認識到問題和思考到可能的解決方案能幫助孩子建立解決問題的技巧，將來會用到。
做法案例：
運用“想到即說出”的評論方式，通常是這樣開頭的“我想。。。”或者“我想了解下。。。”，向孩子表明你對書的想法，鼓勵孩子也按這樣的思路來思考。
鼓勵孩子解決問題，你可以評論道“我想弄清楚這隻豬是怎麼嚇走狼的。”
這種類型的評論並不要求孩子一定迴應，但卻是一個鼓勵她迴應的好辦法。
Predict— 預計將會發生什麼
一個好的讀者，會運用自己的知識和經驗來預測故事將會發生什麼。經常鼓勵孩子預測故事的走向，會養成探索書中意義的好習慣，這是閱讀真正目的。
做法案例：
詢問下一步故事會發生什麼.
閱讀時，可以問孩子一些問題，例如“你覺得Franklin會做什麼來學會騎自行車?”
或者，讀完一本書，讓孩子預測將來會發生什麼，“你覺得前面的兩隻豬現在會建新房子嗎?”
結語
通過幫孩子建立批判性思維，可以幫她打下判斷、解決問題、創造性思維、同情他人、有效溝通等各項能力的基礎，這不僅僅是爲了讀寫，而是爲了將來這些能力能讓孩子終身受用。
參考：Greenberg, J. & Weitzman, E. (2014). I'm Ready! How to Prepare Your Child for Reading Success. Toronto: Hanen Early Language Program.
