1、在遊戲和操作活動中感知"開放"和"封閉",初步理解其含義及兩者的相對性"
2、嘗試運用數學知識解決實際問題,提高探求知識的興趣及思維的靈活性、可逆性。
3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:課件一個,幼兒操作圖紙、操作卡片等。
活動過程:一、設置情景。提出問題。瞭解"開放"和"封閉""
1、(出示課件)甜甜小朋友養了一羣小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會走到小河邊去,這樣就有危險了,怎麼辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄杆)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,1、最開謬的地方也沒有,小雞們會覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。
"2、一1-雞們餓了,甜甜要給小雞餵食了,怎麼進去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門、柵欄開放了,甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
"3、那小門什麼時候開,什麼時候關呢?(需要開的時候開,需要關的時候關,這樣小雞在裏面就很安全了)"
4、甜甜問:"褥我要帶小雞出去玩,再開一個門,讓小雞可以走得快點,可不可以?"那麼開三個門、多個門呢?
"5、小結:全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時"候開放,需要封閉的時候封閉。
二、理解''開放"和"封閉",拓展幼兒思路"
1、甜甜剛纔設計的是什麼形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)"
2、哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。
3、分類遊戲看圖形分類我這裏有兩個標記,你們選那個做分類圖形的標誌?哪個做開放圖形的標誌?
"好,現在請你們拿起自己的"小籃子,對好自己的號碼,把小籃子裏的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊,記得要自己看,動腦筋想好後再擺放若我會"用音樂等你們,音樂結束了,就告訴大家做好了。
4、幼兒操作,教師小結正確的操作結果。
三、聯繫實際,解決問題
1、今天我帶來了一瓶礦泉水,看我嘴脣都幹了,我把原來封"能夠喝到裏面的水。喝好了,我還"要把它關好,封閉瓶子,這樣裏面"有許多這樣的事例,有的時候需要封閉,有的時候需要開放,請大家想一想還有那些事例。
2、剛纔大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試着操作一下:小劇場的門要造幾個,造在哪裏合適呢,爲什麼?
幼兒操作、介紹後活動。