大班森林狂想曲教案，音樂在我們的日常生活中佔據了很大的一部分，是我們的日常消遣，對於幼兒們來說，音樂可以讓他們快樂，不同的音樂可以帶給他們不同的感受，所以他們願意嘗試各類不同的音樂。
教案一：打擊樂森林狂想曲
活動目標
1、在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試小組合作，探索配器方案，並會分聲部進行輪奏、合奏。
3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。
活動重難點
活動重點：會分聲部進行輪奏、合奏。
活動難點：嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動準備
1、森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。
2、在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。
活動過程
一、欣賞樂曲，感受節奏
（一）談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林裏要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那麼到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”
（二）分析圖譜，掌握節奏
1、“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2、“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什麼表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）
二、藉助圖譜，配樂演奏
（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習
1、“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽着音樂把它演奏出來嗎？”
2、“在音樂結束的地方，節奏發生了什麼變化？”（重點注重休止符）
3、“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）
4、“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看着指揮，聽着音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）
（二）幼兒合作討論，設計配樂方案
1、“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？
2、請幼兒把這些樂器標誌貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？
（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1、哪組願意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2、還有哪一組跟他們不一樣？敢於挑戰？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1、剛纔小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這裏也有一種演出方案，一起來看一看吧！”
2、“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？
3、最後結束時用了三種樂器又表示什麼意思，如何表演？”
4、交換位置，交換樂器，快樂演奏。
三、感受快樂，結束活動
“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”
教案二：森林狂想曲
活動目標：
1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結構。
2、用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和遊戲情境。
3、積極參與欣賞活動，。
活動重點：體驗音樂活動帶來的樂趣，結合圖譜，分辨樂曲ABA的結構。
活動難點：用肢體動作隨旋律表現樂曲中的情緒變化和遊戲情境。
活動準備：
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。
2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
活動過程：
一、導入活動，出示森林背景圖，傾聽前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時候，早起的小鳥們已經開始覓食歌唱，小昆蟲們也起牀梳理打扮了，清清涼涼的山林裏，一個個的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動，聽，它們是誰？”（播放前奏）
2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質。
1、師：“小動物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會做什麼呢？讓我們聽着音樂想一想。”（播放全曲）
2、提問：“聽了音樂你覺得小動物們會做什麼?” 幼兒：松鼠、猴子會爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動物們做遊戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結合圖譜，分段欣賞，瞭解樂曲的結構和性質。
（一）傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。
1、傾聽A段音樂，引出小動物們參加聚會的情節。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之後告訴我，給你什麼感覺？”（播放A段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什麼感覺？”（跳躍的，輕鬆、快活的）”
2、聽音樂，看圖譜，鼓勵幼兒用不同動物出發的動作有節奏表現A段音樂。 師：“現在你就是小動物，請擺好一個動作準備出發咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）
3、結合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動作的要求。 提問：“這段音樂有幾個樂句呢？你是怎麼知道的？”
（二）、傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。
1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這裏的音樂和剛纔一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂） 提問：“聽着這樣的音樂你心裏感覺怎樣？”（高興，激動、熱鬧、開心） 小動物都來了大森林變得怎麼樣了？（特別熱鬧了）
2、發散思維，模仿動作。 提問：“在這麼熱烈、高興的音樂裏大家可以做什麼呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟着音樂學學小動物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）
3、提升動作，請一幼兒上來示範自己隨樂表現的動作。 師：我發現這個小動物是聽着音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現心中的喜悅吧。（播放B段音樂）
（三）、傾聽A`段音樂，發現和A段的異同。
師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會來呢？大家擺好動作，繼續出發吧。（播放A段兩個樂句） 提問：“這裏的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪裏不一樣了？”
（四）、傾聽A`段音樂，突出樂局結尾時的結束音。
1、引出回家的情節。
師：遊戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動物們慢慢進入夢鄉，森林裏又恢復到夜的平靜。”
2、發現樂局結尾時的結束音。
提問：“這段回家的樂曲還有一個很特別的地方，你發現了嗎？”
四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做遊戲。
1、感悟音樂，動作表達。
結合圖譜與故事，完整地聽音樂做動作：清晨，小動物們還在睡覺——天亮了，它們一個個出發了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發了——玩起了捉迷藏遊戲——踏着歡快的步子回到了家——森林又恢復了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現。
師：小動物們想不想把剛纔的這些事情表演出來呢。到魔幻森林後，還是男孩子變花草樹木，女孩子當小動物。明白了嗎？趕緊出發了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來一次奇妙的森林聚會？這次換女孩子變出大森林裏各種各樣的花草樹木，男孩子變小動物的造型躲。”（播放全曲）
教案三：《森林狂想曲》
活動目標：
1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。
2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現能力。
水平一：用簡單的語言表達或基本動作表現對樂曲的理解。
水平二：用較完整的語言表達或形象的動作表現對樂曲的理解。
3、豐富詞彙：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗表演的樂趣，增強自信心。
三、活動準備：
課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。
四、活動過程：
（一）、熱身活動
隨着歌曲《手指歌》做動作進入活動室。
（二）、欣賞樂曲《森林狂想曲》
1、展示課件圖片（1）小松鼠畫面，引出活動主題。
“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，
並帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”
（1）、認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什麼？”
（2）、認識森林：“森林是什麼樣子的呢？”
（3）、帶着問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然後告訴大家，你聽到了什麼、有什麼樣的感覺？”
2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。
提問：“樂曲的旋律聽起來怎麼樣？”、“聽到了什麼？”
小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現的是在美麗的森林裏，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現對樂曲的理解。
水平一：用語言表達及基本動作表現。
水平二：用完整的語言及較形象的動作表現。
（1）、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。
A、提問：“這部分的旋律聽起來怎麼樣？”（豐富詞彙：輕快、跳躍），“你想到森林中什麼樣的情景呢？”、“有誰？它在幹什麼？”
B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
C、引導幼兒用自己喜歡的動作表現對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）
小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，並能用動作表現出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。
（2）、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。
A、提問：“這裏的旋律聽起來跟前面有什麼不一樣？”（豐富詞彙：安靜、舒緩）“你想到了什麼？”
B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
C、引導用安靜的動作表現這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）
小結：大家都能想出和別人不一樣的動作表現安靜的森林，很好。
（3）、欣賞最後部分音樂。
A、提問：“這裏聽起來有什麼樣的感覺？”、“你們發現什麼了嗎？”（引導發現該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什麼？”
B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。
C、引導用大膽的動作表現這部分音樂。（集體展示）
（4）、總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，並引導用語言完整講述樂曲表現的內容。
（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。
按意願選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨着音樂完整進行表演。
今天欣賞的這首樂曲名稱叫什麼？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
（五）、隨着音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。
五、活動延伸：
在區域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，採用不同形式進一步加深對樂曲的理解。
