1、感知物體的外在特徵，通過感知有規律的排序，初步建立間隔排序的的概念。
2、培養幼兒的推理能力，動手操作能力。
活動重點：培養幼兒善於發現和感知物體規律排序的特點。
活動難點：培養幼兒在發現物體規律的基礎上，學會動手操作排序。
課件,貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地，大小兔子玩具各一個，大灰狼頭飾，路標一個，幼兒操作圖形(圓形，正方形)若干。
一、遊戲導入，感知物體的規律性
1、幼兒隨音樂扮演"森林小衛士"進教室，激起幼兒學習興趣。
2、引導幼兒有規律的和森林中的小動物打招呼。
3、教師小結：小衛士們真有趣，和動物們打招呼真好玩，原來小動物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來排序的。
二、情景設置，感知顏色的規律性排序
1、出示兔媽媽，以小兔子丟失爲主線，引入主題。
2、教師指導幼兒觀察小動物留下的腳印，發現動物狼腳印規律性排序。
3、帶領幼兒實踐探索，就出兔寶寶。
三、情景探索，感知形狀的規律性排序
1、指導幼兒觀察小兔回家路的特點。
2、教師在黑板上演示爲小兔鋪路。
3、幼兒操作，教師指導。
四、活動延伸
1、教師請幼兒在森林裏按規則合影留戀。
2、放音樂，結束課堂。
