很多孩子放完假回到幼兒園，會出現“節後綜合症”，有些甚至對回幼兒園產生抗拒心理。如何讓孩子節後入園也能輕輕鬆鬆接受呢?一起來看看吧。
很多孩子放完假回到幼兒園，會出現“節後綜合症”，有些甚至對回幼兒園產生抗拒心理。如何讓孩子節後入園也能輕輕鬆鬆接受呢?一起來看看吧。
老師是怎樣把孩子哄聽話的?
我們提倡老師用敞開的懷抱和溫柔的堅持來贏得孩子的心。
1、真誠的理解——傾聽孩子的哭訴，表示老師非常瞭解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。
2、積極的暗示——用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂問好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行爲模式。
3、哭鬧的安撫——對於那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷裏讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
4、需求的滿足——對於那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關的東西，比如美貌的照片。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。
5、溫暖的觸摸——老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭髮等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關心。
還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個“全家福”;允許孩子裏帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。
老師是如何讓孩子喜歡他們的?
我們提倡用愛心、耐心溫暖每位孩子，讓他們感到老師和媽媽一樣親!
6、親切的態度——教師主動與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，彆強求，還要經常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。
7、用心的關愛——孩子吃飯時要多鼓勵，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關愛。
8、熱心的幫忙——幼兒口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了，我們應該說：“沒關係，老師幫你洗洗，給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!
9、親切的迎接——教師以和藹的態度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷裏親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放鬆。
10、適時的誇獎——教師要有針對性的誇誇孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走着進來，真棒”等，這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。
11、及時的表揚——幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說：“真是好樣的，並獎勵給他一個小五星”;對自己吃飯、收拾玩具的孩子說，“你真了不起，”並豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他，小朋友接納他。
老師如何讓孩子愛上幼兒園活動?
我們堅信，適合孩子的遊戲活動，能增強他們來幼兒園的慾望。
12、緊湊的活動——給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想媽媽的時間，從而有更多時間玩遊戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與幼兒園小朋友遊戲，更想上幼兒園。
13、有趣的遊戲——教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等遊戲，這些都可以吸引和轉移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。
14、積極的遊戲——節後孩子入園，心裏想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學時避免提到家裏人，不要玩扮家家之類的遊戲，以免引發幼兒戀家的情緒。
老師是如何與家長溝通的?
我們深信，家園共育是讓孩子更快適應幼兒園的最佳途徑。
15、情況的反饋——在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。如：幼兒一天在園的生活、學習狀況;幼兒該天的作業，需要家長配合的注意事項等等。
16、家園的合作——節後，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家裏調整孩子的生物鐘，儘可能的按時起牀、睡覺，讓孩子在家裏就適應上幼兒園的作息時間。
編後語：
長假歸來，孩子重新上幼兒園，由於節日期間，孩子們的生活較少受約束，節後要上幼兒園，一想到幼兒園的約束，自然會變得不習慣，不想上幼兒園。只要老師有一顆愛心和耐心，幫助他們消除化解消極情緒，讓他們儘快喜歡幼兒園，投入到幼兒園的生活活動中來。
