有的寶寶說話早，有的寶寶說話很晚，寶寶說話晚的家長就特別着急了，是不是自己的孩子有什麼問題，孩子說話晚，可以試試這3招！
在怡禾做諮詢快一年了，遇到比較多的一類問題是擔心孩子說話晚，看到同齡的孩子咿呀學語，自己的孩子卻還是“悶油瓶”，確實很容易讓家長焦慮和擔心。怎樣才能讓“悶油瓶”變成“小話癆”？
要回答這個問題，首先要判斷孩子說話是不是真的晚。因爲每個孩子在各能區的發展模式和速度不同，特定年齡段的語言表達也會有一些個體化差異，所以如果單單盯着某個孩子的語言水平去比較，有可能會增加不必要的壓力。
下表爲0-2歲孩子語言發展的里程碑，大家可以作爲參考：
參考這個表格，如果孩子在某個月齡的語言發展嚴重落後，比如12個月的孩子還沒有達到6個月的水平，或者2歲的孩子還沒有達到1歲或者1歲半的標準，建議應找專業的語言評估治療師進行評估。那如果評估真的是語言發育落後，我們該怎麼辦呢？
語言受遺傳、文化以及養育方式的影響比較大，很多在特定年齡段語言發育落後的孩子通過養育方式調整，是可以快速追趕上同齡人的水平的。具體可以從以下三個方面着手：
一、提高養育者的言語豐富性
研究發現，養育者和孩子互動的語言越豐富，就越有益於孩子的語言發展。如果我們和孩子的互動只是侷限於日常生活內容，那麼所使用的語言其實是很有限的，更多是關於吃喝拉撒等幾個方面，而這還遠遠不夠。這種情況可以從幾個方面着手改變：
通過繪本故事來拓展語言的豐富性；
通過多帶孩子出去，抓住儘可能多的機會向孩子介紹新鮮事物；
通過適合孩子年齡的歌曲哼唱來引起孩子對新鮮詞語發音的興趣。
有家長可能會另問：可不可以讓孩子看電視來讓其接觸更多的語言？
關於這個問題，其實已經有不少的相關研究。研究結果發現，沒有交互性的電視節目對孩子的語言並沒有明顯促進作用，如果孩子每天看電視的時間過長，反而會因爲減少了與孩子的互動時間，而影響他們的語言發展。
更推薦的做法是：選擇適合孩子年齡的、有交互性的電視節目，並且由家長陪同觀看。家長陪同觀看，除了可以及時調整節目內容，控制觀看時間，還可以在電視節目結束後就節目中的內容和孩子互動討論，將電視節目對孩子語言發展的有利影響最大化。
二、改善父母的迴應敏感度和迴應方式
很多人認爲孩子什麼都聽不懂，所以疏於和孩子的語言互動，其實這種認知是不對的。研究發現，父母對孩子的各種交流性行爲和發音做出敏感的迴應，能夠促進孩子的詞彙增加和語言能力發展。
新生兒就可以區分對話性語言和非言語性發聲，5個月的嬰兒就能分辨出句子中的詞語重音在哪裏，10個月的孩子就可以在聽到的一句中分別出他經常聽到的詞語。這些都是後期表達性語言發展的重要基礎。
嬰幼兒和養育者經歷的共同注意（雙方的注意力都在同一個事物上）越頻繁，孩子們的注意力維持時間就會越長，能理解更多的語言，更早產生有意義的肢體語言和口頭字詞，詞彙量的擴增也會更大。因爲通常父母會教孩子他們所共同注意的事物的名稱，或者對其做出描述和解釋。親子雙方也會因爲共同注意產生更多的互動交流。
養育者對孩子咿呀發音迴應的常見方式有兩種。一種是重複中拓展。比如孩子說：“蘋果”，養育者可以說:“是的，這是一個紅色的大蘋果”。另一種是重複中修正，比如孩子說“椅子上寶寶”，養育者可以說：“哦，寶寶坐在自己的椅子上呢！”這兩種方式都能對寶寶的語言學習產生正面的影響。
三、尊重兒童氣質性格特徵的影響
每個孩子都有自己獨特的氣質性格特徵，有些孩子聽到新的詞語發音，就會馬上張口重複模仿，而有些孩子在沒有絕對把握前則絕不會開口，他們更傾向在自己獨處的時候“勤學苦練”。
建議家長在和孩子互動的過程中，要尊重孩子的特點，以鼓勵引導爲主，並避免以下做法：
對孩子的發音嘲笑打擊；
在孩子不願意開口時反覆催逼；
強迫孩子當衆表演背詩唱歌；
在孩子思索語言搭配時急於幫忙
因爲孩子語言發展初期的詞語重複（暫時性口吃）就批評懲罰。
遇到孩子害怕說話，甚至拒絕開口的情況，家長的焦急心情可以理解，但是如果方法不當，結果很可能適得其反。所以，還是我們常說的，不消極忽略，不揠苗助長，只有“適度灌溉”，才能靜待花開。
