在衆多家長答疑中和家長課程中，我都會遇到家長普遍存在的一種觀念和行爲，那就是，家長認爲糾正孩子的錯誤是家長的責任，只有這樣才能夠激勵孩子更上一層樓，中國有句教養名言“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，大家秉承了這種觀念，經常對孩子的錯誤嚴厲指出，橫加批評。
在衆多家長答疑中和家長課程中，我都會遇到家長普遍存在的一種觀念和行爲，那就是，家長認爲糾正孩子的錯誤是家長的責任，只有這樣才能夠激勵孩子更上一層樓，中國有句教養名言“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，大家秉承了這種觀念，經常對孩子的錯誤嚴厲指出，橫加批評，導致孩子害怕被批評和指責，就會拼命努力，但這樣孩子是被激勵了才這樣的嗎？顯然不是，孩子是被嚇住了，孩子希望擺脫這種被羞辱和被指責的感受，所以纔會有了家長的很多困惑：
“爲什麼我說過很多遍，他答應了下次還會犯同樣的錯誤？”
“我的孩子爲什麼對我撒謊？我和爸爸都是很誠實善良的人”
“我的孩子怎麼老是拖拉磨蹭，故意氣我似的”
“我是想激勵孩子，可是說到她的錯誤時他總會反抗找理由？”
我們很多的教養錯誤都是以激勵的名義犯下的。正面管教的創始人簡·尼爾森曾經說過這樣的話“我們從哪得到這樣的瘋狂的想法，讓孩子感覺很糟糕卻希望孩子做得好？”，想一想，當我們糾正孩子錯誤的時候經常會怎麼說，怎麼做呢？
“你怎麼又做錯了呢？給你講過100遍了，你長耳朵了嗎？”
“不應該是這樣的，要這樣做纔是對的”
“這個字抄20遍，你就不會寫錯了”
等等。。。
無論我們的口氣如何友善，但表達的都是指責，批評和懲罰是嗎？當孩子接收到這樣的信息時，你覺得會渾身充滿了力量嗎？孩子感覺好才能做得好，這樣是無法激勵到孩子的，因爲你看到他的行爲的反應就明白了，不是嗎？
但我們想激勵孩子的時候，要如何表達呢？除了肢體語言，欣賞的眼神，理解的擁抱，讚賞的微笑，我們還可以這樣表達：
1
“我注意到你把溼毛巾放在了牀上”
“馬上要到我們吃飯的時間了，我看到你的油畫棒孩子餐桌上”
“我看到你的衣服還晾在外面，看天氣馬上就要下雨了”
2
“我相信你自己就有好辦法！”
“上一次你就自己解決了，這一次我依然相信你！”
“你願意嘗試一下嗎？”
3
“你需要我做些什麼呢？”
“如果你有困難，可以隨時來找我！”
“如果我不在的情況下，你還可以找誰來幫你呢？”
嘗試一下吧，當你自己說這些話的時候，你自己都會感覺很有力量和深受鼓舞，所
以這三種教養方式是幫助你激勵孩子的，激勵到孩子的內在，而不是表面，邀請孩子去發現他自己的能力，激發孩子的勇氣，孩子將獲得無窮的動力去探索和挑戰未來！這難道不是父母想給到孩子的嗎？授人以魚不如授人以漁，孩子終將會離開我們而獨立，希望他離開我們的時候，他身上的最寶貴的武器就是，即使知道生活中困苦艱難，自己的資源有限，但仍然有希望地去生活去面對！
