不要輕易扼殺孩子的質疑精神。孩子雖然還小，但是也有自己的思想，會對一些事情產生質疑之心，例如一名小學生在回答如果你是孔融，你會怎麼做?的問題時回答我不會讓梨，被老師判錯。問孩子時他說孔融才4歲，不會讓梨的，才這樣寫答案，並堅信自己沒有答錯。其實孩子這種質疑精神不要輕易扼殺。
我國教育界實行的是標準答案制。其實，對於孔融讓梨我不讓這樣一個異化性的答案，我們的老師不應該習慣性的判錯。童言無忌，孩子提出孔融不會讓梨的質疑，是一種思維方式的突破，他能根據自己的推理展現自己的是非觀，對於語文考試來講，他的表現無疑是優秀的。
小孩子的思維與價值觀並不成熟，如果判錯會打擊他們主動思考問題的積極性。總是這樣，孩子的思維就僵化了，我們的教育培養出來的只是一批具有相同思維方式的人，教育淪爲批量生產的工具，這無疑是教育的悲哀。
通過這件事我們需要反思一下。對於那些早已有了定論的東西，我們從來就未曾質疑過，只是在社會大染缸中亦步亦趨，盲目的去接受，質疑精神早已成爲現實生活的附庸，被落在漆黑的空間裏，不見天日。我們需要活躍思維，從另外的角度去看待問題，讓我們的思維更加開闊。這是從孩子小的時候就可以開始培養的。
孩子的童真告訴我們，隨着新時代的到來，教育方式也要與時俱進。在市場經濟的今天，追求的價值多元化，真善美遭到嚴重的質疑，其內在的根源是什麼?我們已走的太過遙遠，是不是該等待一下被我們拋在遠處的靈魂?
所以，爲了培養孩子，不僅要從知識上入手，還要從他的思維方式上下手，我們應該認可他看待問題的角度，千萬不要輕易扼殺他的質疑精神。
