其實每個孩子都是小天才，每個孩子都具備非凡創造力的潛能。只要父母正確的啓發和引導，就能給孩子的創造力發展帶來無限可能。
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什麼是創造力
創造力是一個比較模糊的概念，許多父母總是簡單的把創造力限定在創作藝術品、音樂作品的藝術能力上。其實創造力和智商雖然有點相關，但不是絕對有關。一般而言，有高智商的人，不一定有高的創造力;有好創造力的人，卻要有中等以上的智商。
創造力除了“智力”之外，還包括了5個重要的能力：敏覺力、變通力、獨創力、精進力、流暢力。簡單地說，創造力就是思考並做出反應的過程，是把想像的事情變爲現實的能力，是用獨特的方式建築或者改造現實世界的能力。創造力是孩子學習的動力，是孩子重要的潛能之一。
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孩子創造力的表現
孩子的創造力主要表現爲：喜歡探索和試驗;運用遊戲和語言認識世界;長時間長按一項任務;給舊的、熟悉的事物添加新的含義;通過多次重複學習新知識。
以下11項是孩子常見的創造力行爲
1.在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯。”
2.異常的活躍、難以安靜。例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下。”
3.說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別緻。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”
4.有向權威思想挑戰的傾向。如“爲什麼書上說的都對呢?”
5.有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪裏!”
6.觀察事物很仔細。如“嗨，這隻蜈蚣只有41條腿。”
7.渴望把自己的發現告訴別人。
8.即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。如他會說“休息時，我做了樣東西。”
9.把兩個毫無關係的東西聯繫起來。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。”
10.堅持把自己的某種想法付諸實施。
11.對各種事情表現出好奇，並渴望瞭解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什麼樣子的，所以我就爬上了房頂。”
想一想，是不是你家孩子有這樣的表現呢?身爲父母的你，有沒有經常爲了安全考慮或時間限制而去阻止孩子呢?你有沒有總是把自己的經驗強行灌輸給孩子呢?小心哦，你正在抑制孩子的創造力呢。
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四大因素正扼殺着孩子的創造力
1.思維標準化
思維標準化的突出表現是：思維功能固着、權威迷信、思維惰性。而這一切都可謂國內現在“應試教育”不可避免的後果。
2.知識無活力化
知識無活力化是導致創造力不足的另一重要因素，它導致孩子對於知識的獲取“見樹不見林，學不致用”。
3.發散思維發展受阻
聚合思維就是邏輯思維，而發散思維就是想象力。聚合思維與發散思維同步發展，才能使人既有知識基礎，又有創新能力。可惜在當今國內的教育制度中，聚合思維發展往往是以犧牲發散思維爲代價的。
4.創造力認知非凡化
“創造力認知非凡化”也是阻礙創造力發展的重要因素。國內許多人對創造力的認識一向受到“非凡論”觀點的影響，將創造力與科學發明聯繫起來，認爲創造力是少數天才人物的專長，是特殊能力的表現。
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如何培養有創造力的孩子
1.鼓勵好奇心
孩子的心理特點是活潑好動，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累着知識經驗，發展着思維能力。對此，父母不能像對成人般地看待孩子，對他們作出種種限制和隨意斥責。根據心理學的原理，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定會願意繼續進行試驗和探索，否則就會妨礙智能的發展。
2.培養首創性
爲了培養孩子的首創性，特別需要父母在生活中多關心和了解孩子，讓他們能自由地表達自己的思想感情和意願，對其微小的創造性表現給予鼓勵，增強他們的自信心。
3.避免焦慮感
有的孩子因好奇心而做了錯事：如想看看玩具裏面究竟有什麼東西，結果把新買來的玩具拆壞了。對此，單純的懲罰只能阻礙其創造性的發展。父母既應該對他們講明道理，指出其錯誤，又要鼓勵他們試驗探索的精神，以避免對所犯錯誤的焦慮感。
4.提倡多樣性
在生活中，父母不要對孩子照顧過多，擔心過多，限制和剝奪他們獨立活動的機會。父母要允許孩子按自己的意願去活動，爲其智能發展提供良好的條件。
5.誘發想象力
創造思維不同於一般思維之處在於有創造想像成分的參與。孩子天真發問或用想象來解釋客觀事物時，父母都要積極地誘導。同時，也要積極引導他們參加各種活動，促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗，使之頭腦中形成豐富準確和鮮明的印象，更好地發展創造想象力。
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0-6歲孩子創造力發展的時間表
年齡段
爸媽應該做的事
可以提升創造力的玩具
0--1歲
• 做出重複的動作和聲音，讓孩子模仿。
• 鼓勵孩子用各種方式表達自己的意願。
• 利用一切照料活動，激發孩子的好奇心。
• 剌激觸覺的布玩具;
• 會發出好聽聲音的玩具;
• 可以擺出各種造型的玩偶。
1--2歲
• 給孩子充裕的自主遊戲時間。
• 提供安全的環境，讓孩子自由探索。
• 提供豐富的材料和機會，讓孩子自發探索這些東西的用途和作用。
• 拓展孩子視野增長見識，去商場公園等。
• 增加孩子語言的複雜性。
• 鼓勵孩子參加角色扮演遊戲、模仿他人。
• 大塊的積木;
• 無字書、布書、布卡;
• 玩具樂器。
2--3歲
• 增強孩子的安全感，特別是在接觸陌生人和參加新活動的時候。
• 讓孩子多和年齡相仿的孩子一起遊戲，不要過多介入他們。
• 讓孩子接觸各種各樣的材料和玩具，維持他們的興趣，長按他們的喜好。
• 有一定難度的拆裝玩具或積木;
• 角色扮演用的道具;
• 塗鴉用具。
3--4歲
• 讓孩子有足夠的時間從事自主的活動。
• 孩子的願望複雜時，指導他清楚地表達。
• 提升孩子的判斷能力。
• 支持孩子的想像性遊戲。
• 較高難度的拆裝玩具模型;
• 有主題的作畫;
• 畫書;
• 打擊樂器。
4--6歲
• 增加孩子想像內容的複雜性和邏輯性，比如追問“接下來呢?”
• 在有課業負擔後，依然儘量保證孩子有一些可以自主活動的時間。
• 培養孩子對視覺和表演藝術的喜愛。
• 能帶來強大成就感的玩具，比如模型、複雜的電子積木;
• 童話書;
• 鍵盤樂器。
“創造力”尤其適合於未來生活。因爲隨着電腦的發展，“記憶”不再重要，最重要的是如何以創新的觀念和態度，解決問題。孩子的創造力跟父母的鼓勵有關係，父母越是支持鼓勵，孩子的創造力提高得就越快。
