父母一定要送給孩子的第一件禮物，就是陪伴。
父母陪伴的時光，是孩子最寶貴的課堂。父母和孩子在一起吃飯，在一起說話，交流和學習無時無刻不在進行。
西方心理學有個很有意思的研究發現，孩子的詞彙量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的詞彙直接相關。
父母在談論政治，孩子可能今後會對政治感興趣;父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情緒。很多父母以爲跟孩子多說話沒有什麼意義，實際上父母說的東西，即使孩子今天不懂，也會成爲他大腦裏的重要組成部分。
新教育改革提出一個主張：共讀，共寫，共同生活。基調就是陪伴。一位當地很著名的企業家平時很忙，不是請人家吃飯，就是人家請他吃飯，跟自己的女兒沒有很多接觸。孩子上了小學後，學校要求父母和孩子一起讀書，不僅是母親讀，父親也要讀。
這位父親5年裏和孩子一起讀了184本書。他說一開始沒感覺，讀了一個月之後，發現閱讀比喝酒有意思得多，就開始主動拒絕應酬，跟孩子一起讀書。他說：“這5年裏，孩子上了小學，我上了大學。”後來他跟孩子在一起無話不談，而媒介就是書。
父母再忙也應該想辦法陪孩子，哪怕時間很緊張，哪怕做做樣子。回到家，很多父母打遊戲，看電視，這很正常。但是要想讓孩子走得更好一些，父母就必須剋制自己的行爲。
閱讀：我有讀書給我聽的媽媽
父母一定要送給孩子的第二件禮物，就是閱讀。
閱讀的種子是在家庭裏播下的。閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養是從家庭開始的。有一首詩寫得好：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”
童年的祕密我們遠遠沒有發現，童書的價值我們遠遠沒有認識。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運裏，藉此構建起孩子的價值觀。
最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽。因爲孩子不認字，閱讀更多的是從圖畫入手。兒童最初是通過圖畫認識這個世界的。童書不僅有價值薰陶的作用，還有治癒的作用。孩子要解決什麼問題，都有相應的圖書，看了之後比說一萬句教訓的話都有用。
最重要的是，兒童時期一旦養成了閱讀的習慣，今後會主動找書讀書。閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了。他只對肯德基、麥當勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對其他的好書就沒有鑑賞力了。
習慣：好習慣決定教育成功
父母一定要送給孩子的第三件禮物，就是養成好習慣。
葉聖陶先生說過，教育就是培養習慣。衡量教育是不是成功就看有沒有形成良好的習慣。體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒有養成良好的健身習慣。如果體育成績優秀，但大吃大喝不鍛鍊，身體也很糟糕，這不叫體育成功。
教育就是要養成對這個世界充滿好奇心，不斷地自主學習，不斷爲自己充電的習慣，而不是讀書時拿100分，到了社會上連書都不看。
幫助孩子好習慣，可以和孩子練習“每月一事”：每個月讓孩子專注做好一件看似平凡的小事，培養好習慣。比如吃飯，吃飯裏面有很多習慣要培養，不僅僅是禮儀還有很多和習慣相關的東西。比如走路，走路也有習慣，當然在習慣的背後還有很多準則性的東西，我們說不闖紅燈，意味着要遵守規則，遵守規則就是一個習慣。
心理學研究發現，一個好習慣養成需要連續21天不斷的訓練，家庭要幫助孩子養成良好的生活習慣。
中國教育改革推動者、著名教育家朱永新曾經寫過一篇《父親的禮物》，他的父親給他最大的禮物就是讓他養成了早起的習慣，每天早晨5時起牀寫毛筆字。
朱永新說，最後，他認爲自己的毛筆字沒有寫好，但是每天早晨5時起牀成了一生的習慣。現在他每天上午8時左右離開家去上班。這當中有兩三個小時可以用來閱讀寫作。一個人每天有兩三個小時的閱讀寫作時間，很奢侈，一般人做不到。朱永新每天早上堅持給父母親寫一段文字，幾年積累下來，出了4本書。
記憶力：好記性勝過料筆頭
父母一定要送給孩子的第四件禮物，就是記憶力。
有調查顯示：成功者96%記憶力都非常好，失敗者絕大多數記憶力都較差。有了強大的記憶力，就有了一個滿滿的智力庫，就能喚醒我們身上巨大的潛能和力量，取得非凡的成功。許多出色的政治家、軍事家、文學家都以其驚人的記憶力，獲得了巨大的成功。
記憶力是我們智力中最重要的組成部分，同時也是我們學習過程中最爲重要的一種能力。在如今崇尚自主創新的社會背景下，在智力培養中有種重視邏輯思維能力，輕視記憶力的觀點。但事實上所有的創新都是建立在對前人創造的知識與成果的記憶與掌握上。記憶的知識越多，觀察就越敏銳，思維推理就越縝密，判斷就越準確，就越富有創造力。
人的記憶力是具有可塑性的，因爲大腦的潛力幾乎無窮無盡的。現代科學研究表明，大腦皮層的構造非常複雜，能夠存儲相當於50個藏書1000萬冊的圖書館。然而，人對大腦的利用又極其有限，普通人一生頂多利用大腦全部能力的7%，就連愛因斯坦這樣傑出的科學家也只使用了大腦能力的12%。
