1、區分左右關係。
2、發現以自身爲中心的左右。
3、發現以客體爲中心的左右。
4、發現以上兩者之間的差別。
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動材料第一冊第14頁。
3、水彩筆。
一、以談話的形式導入
教師：小朋友，你用哪隻手握鉛筆？你用那隻手拿剪刀？你用那隻手拿筷子？
對了，我們都要用右手。我們的右手很能幹，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。
今天我們就來區分左和右。
二、發現自身的左右
1、啓發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、遊戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後遊戲的速度由慢變快。
（1）舉起你的右手（戴紅手鐲的那隻手）
用你的右手摸你的右耳朵
用你的右手摸你的右肩
用你的右手摸你的右腿。
（2）左手叉腰（戴綠手鐲的那隻手）
用你的左手摸你的左眼睛
用你的左手摸你的左膝蓋
用你的右手摸你的左肩
用你的左手摸你的右腿。
3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
三、嘗試以客體爲中心辨別左右
1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。
2、遊戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，
聽教師的指令作相應的動作，感知以自身爲中心區分左右和以客體爲中心區分左右的差異。
如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等。
3、引導幼兒說說自己的發現。
四、操作活動
1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、塗色活動。
2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關係。
活動延伸
讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。
