最近，朋友家的女兒萌萌上幼兒園了。自從上了幼兒園孩子就懂事了不少，朋友可算是放心了。誰知去了還沒有3天，老師就打電話，說萌萌在幼兒園經常打其他的小朋友，老師去勸阻也會捱打。
聽到這一消息，朋友犯愁了，便來跟小新媽傾訴，說萌萌在家就有打人的習慣，本以爲上了幼兒園就會好些了，誰知道還變本加厲了。
很多家長都會有這樣的苦惱——孩子愛打人，但又不知道該如何處理，害怕處理不當反會適得其反。
其實，在這件事上，家長首先要理解孩子的行爲，某個年齡階段的孩子，還不具備恰當表達情緒的能力，往往將打人作爲宣泄情緒的方式，有可能是憤怒的情緒，也有可能把它當作嬉鬧，還有可能只是想引起注意。
其次，家長不可縱容打人行爲。要讓孩子認識到打人是不好的行爲，家長對待這件事情要堅持溫柔而堅定的原則，注意引導方式。最後，要糾正孩子的壞習慣。
究竟如何糾正呢？可以分兩步走。
●第一步，梳理事情的經過，用語言來整合他的行爲、情緒和情感
家長可以給孩子講：我看到你打小朋友了，我想你們剛纔肯定發生了些什麼事，你願意告訴我嗎？這樣做的目的是嘗試把孩子高漲的情緒以及攻擊性的行爲，讓他通過語言的形式表達出來。就是說把他右腦的情緒，讓他通過左腦的語言表達出來，對他有一個內在的整合作用。
孩子會告訴你：因爲他推我，或者他弄壞了我的玩具。當他把事情講出來的時候，他的行爲纔有被理解和調試的可能性，所以嘗試幫孩子梳理髮生了什麼是第一步。
●第二步，和他一起想辦法尋找其他解決方式
家長繼續跟他講：我知道你因爲這個原因打他，因爲你剛纔生氣了。可是我覺得你們這樣打來打去的也不是一個辦法，你想想，咱們一起想想，還有沒有別的方式，可能會更好一點呢？
這個時候，家長可以給孩子提供多種選擇的方法，比如說，小朋友弄壞了他的玩具，或者大家不想跟他玩。家長可以讓孩子去跟小朋友講：要不我把這個給你，然後我們一起玩；或者你陪我一個。
家長要告訴孩子發生衝突時要先跟別人談判而不是去打人。否則，大家都不願意跟他玩，他就會沒有朋友。
如果家長髮現孩子打人的行爲非常頻繁且強烈，程度很嚴重，嚴重到不分青紅皁白，不分人和對象，他就會選擇打人，家長沒有任何語言嵌入的餘地。這種情況下家長可以做標準行爲訓練法，你來掌控他。
具體做法如下▼
孩子打人時，家長先控制他的手6秒鐘，可以給他一個計時的提醒， “1,2,3,4,5,6.”並告訴孩子如果你不再打人我就放開你。
6秒鐘對大人來講很簡短，但對孩子來講，尤其對於很多衝動的孩子來講，其實是一個難熬的時間。
你可以選擇加長，比如說到10秒鐘，但重要的是，一定要對他說這不是懲罰他，而是在幫助他糾正打人的壞習慣。
在孩子三四歲的時候，他的邏輯思維能力還有限，需要父母幫助他梳理事件的前因後果，也需要父母引導他用語言整合他的行爲和情緒。
另一方面，他對情緒的耐受力也是比較有限的，他能想到解決問題的方法有很有限，當無計可施時他便會用暴力解決問題。但家長可以幫孩子突破通過打人這種單一的行爲應對模式，引導孩子運用不同的方式解決問題，這是每一位家長，應該也需要去做的。
