個性的含義
個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質 的獨特結合。它包括人的需要、興趣、性格、能力，還有自我意識等。幼兒期是兒童個性開始 形成的時期，因爲這時期個性的各種心理結構成分開始發展，特別是性格、能力等個性心理特 徵和自我意識已經初步發展起來，每個幼兒在不同場合、不同情景，對不同事件都傾向於以一 種自身特有的方式去反應。
個性培養的重要性
俗話說“三歲看大，七歲看老”。這就是說，一個人的個性特點健康與否，三歲就已經 奠定了基礎。但3歲時的個性尚處在萌芽階段，還未完全形成。如果父母能在3歲前，對幼兒個 性上的優點有意進行培養，對幼兒個性中的缺陷和弱點，有意識進行矯正，就可以使這些缺點 和弱點被掩蓋而不顯現，這對塑造幼兒的良好個性是十分重要的。
獨生子女容易形成5種不良個性
獨霸型
獨霸型個性品質主要是指兒童的個性倔犟，自我意識強烈而頑固，不喜歡和同伴分享快 樂，喜歡單獨活動不合羣。在羣體中經常稱“王”逞霸，事事以我爲中心，不達目的不肯罷休 。
貪佔型
貪佔型的不良個性品質是指兒童對物品有着強烈的佔有慾，只要他認爲某種東西好，就 想要獲得或佔有。在幼兒期這類兒童經常會搶奪或偷拿其他兒童的東西。在小學或中學階段， 如果這種佔有物品的慾望得不到滿足的話就有可能發展爲偷盜行爲。
依賴型
依賴的不良個性品質主要是指幼兒由於從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從 而表現爲對父母的依附性特強。在幼兒園裏，這類孩子表現爲自立性較差，生活自理能力差， 嬌氣較足，生活上追求奢華，有鋪張浪費的不良習慣。
怯懦型
怯懦型的不良個性主要是指孩子因從小受到的心理壓抑和限制過重，而形成的一種膽小 怕事的畸形心理品質。造成這種不良個性的原因主要是粗暴或恐嚇式的家庭教育方法所致。
逆反型
逆反型不良個性主要是指幼兒的性格表現出與成人有強烈的敵對或牴觸情緒。這類孩子 對成人不信任感特強，特別是當他們受到老師或家長的批評時，就會表現出強烈的對抗情緒或 行爲。
如何培養寶寶良好的個性
1、讓幼兒掌握行爲準則---知道哪些是應該做的，哪些是不應該做的給幼兒一個判斷是非 的標準。
2、建立良好的家庭關係---耶魯大學學心理學教授埃德華•其格勒說過：“在兒童與一個 熱情、敏感、有學識的成人中間，存在着一種奇蹟，從這種完美的奇蹟中，可以預見兒童成長 和發展的道路。”作爲家長要學會和願意聆聽孩子的心聲，多與孩子像朋友一樣的交談，從而 才能更加地瞭解孩子的感受，這樣教育下的孩子也學會了尊重別人，並充滿自信。
3、做好孩子的表率---孩子的眼睛就像一架照相機和攝像機，家長崇尚什麼、喜歡什麼、 厭惡什麼很容易在幼兒的心理打下深刻的烙印，形成孩子最初的善與惡、真與假、好與壞、是 與非等最初的價值概念或行爲標準，雖然這些標準是最初的，但是對孩子將成爲什麼樣的人有 重大的影響。
4、 注重自尊心和羞恥心的培養---保護寶寶的自尊心。對於幼兒合理的要求父母要儘可 能的滿足，如果不能滿足也要與孩子講清楚，取得孩子的理解，同時教育孩子要控制自己的願 望，對幼兒不正當的願望，無理要求，不要隨便答應。除了要保護幼兒的自尊心同時也要注意 保護孩子的羞恥心，羞恥心也是推動孩子積極向上的內在動力，孩子有了羞恥心，便有了對錯 誤言行的抵抗能力，當作了錯事以後，便會感到羞恥自責，在以後的行爲中就有防範和糾正。
每個孩子個性都是不同的，就像花園裏千姿百態的花朵，每一朵都有他的特點，正因爲這一點，世界才被裝點得如此美麗，我們要運用蒙氏教育方法，使幼兒形成自己良好的個性，讓我們的花園更加絢麗多彩。
幼兒個性優劣勢
俗話說：小孩三分看老相。就是指心理個性，一個月的小孩細心觀察就可以知道是左撇子或右撇子，一歲就可以知道心理個性特徵，有的好靜，有的好動，有的愛哭，有的不懼硬，好靜者以內向型爲主，好動者以外向型爲主，愛哭者偏重於柔性，不懼硬者偏重於剛性，這些內、外、剛、柔的相互組合就是個性心理，它來自於先天，成熟於後天。
三分看老相，七分靠成長，成長靠環境影響和教育方式方法，成熟的個性決定人的氣質，性格，興趣等，他對一個人的努力方向，活動能力，事業成敗都有重要影響。可見，關注個性優勢非常重要。
各種個性心理都各有所長，各有所短，各有優點，各有缺點，父母親的任務就是發現孩子的個性心理，掌握個性心理，採取適當方式方法，揚長補短，優勢發展，爭取成爲高素質人才。
個性特性：
1、外向型孩子 活潑好動，善於表現，樂於交流，比較機靈，但是，也存在好張揚，易上當，少穩健，少深思，短性子的短處。
2、內向型孩子 善於堅持，勤于思考，樂於自立，比較穩健。但是，也存在欠表達，少活動，有孤僻，較呆板，易固執的短處。
3、剛性孩子 爭強好勝，自信，膽大，敢冒險;但是，也存在易怒，易打鬥，少氣量，少謙虛，少計後果的短處。
4、柔性孩子 能進能退，隨和，忍讓，有韌勁;但是，也存在易軟，易灰心，少勇氣，少主見，不善闖蕩的短處。
揚長補短：
個性都有長有短，必須互補，假如一名爭強好勝機靈頑皮的外向剛性孩子，經過揚長補短，在一定的條件下，可以成長爲英雄，否則，也可以成爲無端逞強，打仗鬥慪，好惹禍的孩子，所以，必須對孩子的個性，因勢利導，揚長補短，把個性調整到最佳狀態，外向補內向，內向補外向，剛性補柔性，柔性補剛性，形成：
1、外向剛性爲主兼有內向柔性。外表活躍剛強，內裏穩健，能進能退有韌勁的外剛內柔的性格;
2、外向柔性爲主兼有內向剛性。外表隨和溫順，忍讓，內裏堅定，自信，有原則的外柔內剛的性格;
3、揚長補短的目的，就是爲了把性格調整到最佳狀態，避免出現外向剛性同時兼有內向剛性的性格，如同糞坑裏的石頭，又臭又硬，惹禍根苗，同時避免出現外向柔性兼有內向柔性的性格，軟弱可欺，任人宰割，不能自立，如果出現極端性格那是父母的過錯，培育不當所致。
教育重點：
1、外向型孩子一般都是剛性性格，好勝和任性是外向型孩子的主要弱點，注意兩點，一是注意培養堅持性，幹啥有頭有尾有長性;二是尊重他人，經受挫折教育，經得起挫折和委屈甚至於打擊。
2、內向型孩子一般都是柔性性格，自閉和膽小是內向性的主要弱點，心理比較脆弱，也注意兩點，一是多戶外活動，參加同齡人玩耍，避免訓斥和暴力;二是有意識有準備巧妙進行膽量鍛鍊。
3、記住：身教勝於言教，環境勝於課堂，父母勝於老師，誘導勝於強迫，啓發勝於灌輸，形象勝於抽象，把寶貝兒培養成優良性格。
幾點說明：
1、每個人性格只能相似，不能相同。因爲內外剛柔的程度、組合、環境、修養各不相同。
2、江山易改本性難移，還是可以‘移’的，在一定環境迫使下可以有些改變，可能變的正常，也可能變的扭曲。
3、內向型可能來自於大腦邏輯思維半球優勢，外向型可能來自於大腦形象思維半球優勢。大腦半球優勢可能決定內向與外向。
4、剛性與柔性可能來自於大腦平衡的優勢，抑制優勢可能決定剛性，興奮優勢可能決定柔性。
